將創新教育融入中職電工電子實驗教學的相關認識

農正東

摘 要：在中職電工電子教學中，實驗教學與實踐對于課堂知識的掌握是極為重要的。在目前的實驗教學中，教師缺乏對學生創意意識的培養，這對于學生以后的發展會是一個很大的阻礙，所以加強創新教育在中職電工電子實驗教學中的滲透是十分重要的。

關鍵詞：創新教育;中職;電工電子實驗教學

電工電子專業屬于工科的范疇，所以學生是否具有創新精神，對于企業的發展起著決定性的作用，對此，中職院校在人才培養中，要從學生創新思維能力的提升為出發點設定授課目標。

一、目前在中職電工電子實驗教學中存在的問題

第一，實驗課堂中忽略了培養學生創新意識的內容，具體教學中，教師一般都會流于形式的進行授課。教師會在課前將實驗所要用到的器材準備好，然后在課堂開始后，給學生講解實驗的步驟，接著讓學生根據教師講解的實驗步驟動手進行實驗，最后學生按照教師所教的方式，得到預期的實驗結果。這種教學方式只是單純的讓學生體會一下規律被發生的過程，完全忽視了對學生創新思維與能力的培養，唯一使學生更加熟練的就是碎玉儀器的使用方法。

第二，教學設施不完善，生源水平逐漸下降。目前的中職學校學生越來越多，隨著而來的問題就是學校的教學設施增加跟不上，人數的增加使得學生在學校的生活空間有限。而且目前中職學校的擴招現象比較普遍，生源的水平逐年下降，而教師團隊的中年人個體水平沒有得到提高，就會使中職學校的教學效果得不到提高。

第三，學生的實際操作能力有待于提高。就目前教學具體形勢來看，學生只是單純的按照教師教的方式，來驗證教材上的理論知識。這樣的教學模式下使學生缺乏自主思考的能力，而且在做實驗時還不積極的參與動手，導致學生在遇到與教師所講的不同情況時，不能夠獨立進行思考來解決，缺少獨立面對問題的能力。

第四，課堂之上，學生個性特征被忽視，實驗教學過程中，沒有根據學生的不同能力水平進行有針對性的教學，而是在將所有的學生放在同等的高度進行教學，這樣就會使能力強的學生浪費多余的時間，能力弱一些的學生費很大力氣才能弄懂，對學生的學習興趣產生不良的影響。

二、在中職電工電子教學中融入創新教育的具體方法

1.以開放的形式來開展電工電子實驗教學

開放的意義在于學生能夠自己進行選擇，便于學生隨時進行練習，滿足學生的創新思維。學校要為學生提供開放式的實驗室，可以要求學生在需要進行實驗時，提前預約實驗室。學校還要為學生提供實驗器材，但是可以要求學生在使用時，做好使用記錄，對于造成實驗器材損害的，要要求學生進行賠償，以培養學生愛護實驗器材的好習慣。在實驗內容上，教師要給學生自主選擇的權利，教師可以將一周的實驗任務統一布置給學生，學生可以根據自己的喜好選擇完成實驗的時間與順序。但是教師要做好保障工作，除了在學生實驗時，給予適當的啟發外，對于實驗場地的預約上要加強管控力度，保證學生能夠按時進行實驗。同時學校要安排專人按時檢查實驗設備的情況，避免因為儀器的損壞，耽誤學生實驗的順利進行。

2.授課內容要精心設置與教學

電工電子專業需要學習的基礎知識很多，所以教師要避免枯燥的知識使學生產生逆反的情緒，根據學生自身興趣，選取合適的授課內容，比如，就中職學生而言，對于波形發生器這種比較新穎的器材感興趣，教師就要投其所好，進行這部分內容的教學，并且布置相應額實驗。這樣學生在做實驗時，就會更加的積極，在實驗中也能夠充分的發揮自己的創新意識，將實驗很好的完成，并且扎實的掌握相關的知識。教師的教學目標也很容易的達到了，最重要的是對學生的創新意識進行的鍛煉。

3.合理的應用先進的教學手段

教師在實驗教學中，不僅要讓學生對知識進行驗證，更重要的是對學生的創新思維進行培養，鍛煉學生自己動手進行實驗的能力，讓學生樹立自信心，讓他們更有欲望學習新知識。教師可以結合目前發展迅速的信息技術，對于中職學生來說，對于網絡技術是有很大的興趣的，教師就可以以此為吸引學生興趣的點來進行教學。例如，網絡的模擬技術應用在電工電子教學上是非常的恰當的，這樣學生就會提高動手實踐的興趣，從而使學生更好的掌握知識。在學生根據自己的額興趣出發來進行實驗探索時，就發揮了學生的創新思維的作用，進而提高學生的學習能力與創新意識。

結束語：

目前的中職學校在電工電子專業的實驗教學上仍然存在諸多問題，教師必須改變陳舊的教學觀念，不能以刻板的方式來進行實驗教學，這樣會對學生的創新意識形成很大的阻礙，教師要利用先進的教學思想，并與自身經歷相結合，將于學生需求相吻合的授課方式探索出來。

參考文獻：

[1] 李倩 . 創新教育融入電工電子實驗教學與實踐探索 [J]. 電子元器件與信息技術 ，2018（8）：85-88+92.

[2] 戴新聯 . 在電工電子實驗教學中開展創新教育的探討 [J]. 科學大眾 （ 科學教育 ），2014（12）：159+186.