素質教育背景下的大學體育教學如何改革

劉瑞

摘 要：在素質教育背景下，大學體育教育不斷進行著改革，提升畢業生的身體素質，以適應社會發展的需要。在現實中，大學體育的教學改革需要從學習環境、學習內容、學習方式等方面入手，優化大學生的體育學習與鍛煉體驗，使大學生能夠主動參與到體育教學與體育鍛煉活動中。如此，大學體育教學的質量能夠得到提高，學生的綜合體育能力、身體素質、終身鍛煉意識都能夠得到有效的培養。

關鍵詞：素質教育;大學體育;教學改革

近些年，在素質教育理念的指導下，綜合素質的培養成為了大學教育的重點。而在大學教育中，體育教學的質量一直不高，大學生們因為興趣、學業壓力、學習體驗等眾多方面的因素，并沒有太多的興趣參與體育教學活動。因此，在素質教育背景中，體育教師們需要以提升學生身體素質、體育學習興趣為基礎，對體育教學內容、教學方式、評價方式等內容進行優化改革，解決學生學習興趣不高的問題，提升體育教學的質量。

一、應用信息技術，創設良好環境

在素質教育背景下，體育教師需要以學生為教學的出發點，應用多樣化的信息技術，優化體育教學的手段，為學生創設良好的體育學習環境，使得全體學生的綜合體育素養都能夠得到發展[1]。

在現實中，由于高等院校學生數量的增多，體育教師與學生的數量之比越來越小，以至于在課堂教學時，體育教師并不能了解所有學生的實際身體素質與體育能力。并且，在現實中，高校體育的課時數量也較少，在需要完成既定教學任務的情況下，體育教師也無法確保全體學生都能夠得到足夠的教育。針對這樣的情況，體育教師們可以應用信息技術拓展體育課堂，為學生創設良好的學習環境，實現對全體學生的教學。體育教師可以向學校申請，在體育館、室外體育場等主要體育教學場所中建設室外顯示屏，以便優化體育課堂實踐教學。在此基礎上，體育教師們可以將體育課堂上將要教學的內容制作成微課視頻，在課前將這些微課視頻發送給學生，讓學生進行課前自主學習。在線下教學中，體育教師可以在室外顯示屏上循環播放這些內容， 然后讓學生依據這些媒體資源進行學習。而教師則在學生之中巡視，了解學生的學習能力、身體素質，并與學生進行深入交流，解決學生提出的問題，為學生提供體育鍛煉的指導與建議。如此，體育教師能夠優化自己的教學手段，為學生創設良好、有效的教學環境。

二、尊重學生意愿，豐富教學內容

在素質教育背景下，體育教師需要認識到體育課堂不僅僅是培養學生的體育技巧，還需要培養學生對體育學習的興趣。在現實中，部分體育教師并不重視學生的意愿，而是依據自己的教學經驗或者本校的體育特色確定體育教學的內容。這樣的教學并不能吸引學生的注意力，也并不能將素質教育理念融合在體育教學中[2]。體育教師需要尊重學生的學習意愿，為學生提供豐富的體育學習項目選項，讓學生能夠學習自己喜愛的內容。

在實踐中，體育教師可以借助信息技術豐富教學內容。例如，在新學期開始時，體育教師可以通過線上溝通渠道了解學生的學習意愿，然后整合整個學校學生的學習意愿，將這些意愿分配給不同的體育教師，讓體育教師們在課后制作這些體育項目基礎教學內容的微課資源或者是教學視頻。體育教師們將所制作的微課視頻上傳到校園學習網絡平臺中，然后教師們讓學生基于自己的意愿進行課后學習。并且，體育教師整理本班學生的學習意愿，為他們設計學習計劃，并將這些計劃發送給學生。在課堂上，教師以此檢驗學生們的課外學習效果，記錄學生的身體素質與學習能力，以此對學生的學習計劃進行調整。通過這樣的方式，體育教師能夠保證體育教學活動的針對性，實現對全體學生的針對性、有效性教學。

三、關注學生體驗，培養終身意識

在素質教育背景下，體育教師還需要關注學生的學習體驗，通過建設體育興趣會、給予學生積極評價等方式培養學生體育鍛煉的興趣，使學生形成終身體育鍛煉意識[3]。

在教學實踐中，體育教師可以組建同一體育項目的微信群或者QQ群，鼓勵學生在群中分享自己每天的鍛煉計劃與鍛煉過程，滿足學生的分享、社交欲望，并以此幫助部分意志不堅定的學生尋找互相鼓勵的同伴。在這樣的群中，體育教師需要發揮監督引導作用，規定在群中只能討論與體育鍛煉、學習相關的內容。并且，在這個群中，體育教師還可以為學生們推薦一些趣味性的體育活動，如非遺體育項目等。體育教師還需要關注學生們在日常體育課程中的學習體驗，了解學生的進步，表揚學生身體素質、鍛煉態度等方面的進步，為學生的體育學習提供認可與激勵。通過上述措施，體育教師可以了解并增強學生們在課內外體育學習中的學習體驗，提升學生的體育學習興趣，幫助學生們形成終身體育鍛煉意識。

結束語：

綜上所述，在大學體育教學中，體育教師需要重視學生的體育學習體驗，提升體育教學對學生的吸引力。體育教師應當結合當前時代的特性優化體育教學，如應用信息技術開展線上及線下的體育教學活動，應用游戲化教學的理念設計教學活動，引入非遺體育項目拓展體育教學內容等。通過采取科學、合理、趣味性強、教育價值強的多樣化教學手段，體育教師能夠實現對體育教學的優化改革，提升大學體育的教學水平。

參考文獻：

[1]郝秋愛.素質教育視野下的大學體育教學改革實踐分析[J].體育科技文獻通報，2020，28（03）：33+78+85.

[2]楊政.素質教育背景下大學體育教學改革發展問題探析[J].成才之路，2020（06）：14-15.

[3]張紹英.素質教育背景下的高校體育教學改革實踐路徑研究[J].科技資訊，2019，17（34）：164-165.