醫學院校實驗師專業素質培養與提高的幾點思考

程 贏，崔建國，李百龍，高 福

（第二軍醫大學，上海 200433）

醫學院校實驗師專業素質培養與提高的幾點思考

程 贏，崔建國，李百龍，高 福

（第二軍醫大學，上海 200433）

對目前醫學院校普遍存在的不重視實驗師專業素質培養、實驗師專業培訓不夠、工作業績評價體系不完善等嚴重制約實驗師專業素質培養與提高的現實問題進行深入分析，結合筆者多年醫學院校實驗師工作經驗，就如何培養和提高醫學院校實驗師專業素質提出一些觀點與建設性意見。

醫學院校；實驗師；專業素質；實驗室建設

隨著我國經濟快速發展、綜合國力不斷提升及社會發展對人才的要求不斷提高，國家逐年增加對高校的投資，以提高高校教學和科研水平、競爭力以及人才培養質量，使我國高校朝著建設世界一流大學的宏偉目標不斷邁進。前教育部長蔣南翔先生曾說過：“沒有一流的實驗室，就沒有一流的大學。”可見實驗室建設在創建一流院校中的重要作用，特別是建立在實驗基礎上的醫學院校，其教學與科研水平對實驗室建設水平的依賴作用尤為明顯[1]。創建一流的大學需要一流的實驗室，而建設一流的實驗室離不開一流的實驗儀器設備和實驗師隊伍。但是，近年來我國各高校實驗室建設熱潮基本都停留在硬件建設上，嶄新的現代化實驗樓與高精尖的實驗室儀器設備是標配，國家、省、市各級配套的實驗室建設項目經費也毫無例外幾乎全用來購買大型儀器設備，難得有項目配套經費用于實驗師專業技能培訓，而這極少的一部分培訓經費到最后也基本被挪作儀器的日常維護維修費用。實驗師專業技能培訓不足，一方面會導致貴重儀器和設備因日常維護不到位而易出現故障，或因沒有維持在良好的工作狀態而影響實驗效果；另一方面也會導致實驗結果不穩定、實驗效果不理想等實質性問題。歸根結底，實驗師專業素質直接影響實驗室儀器設備的使用效率和實驗結果的可靠性，而這對高水平實驗室建設具有不可忽視的影響[2]。本文對當前實驗師工作所面臨的諸多問題進行分析，對如何提高實驗師專業素質，促進高水平實驗室建設與發展進行了一些思考。

1重視實驗師在實驗室建設中的主導作用是建設高水平實驗室的重要支撐

近年來，伴隨著我國經濟的蓬勃發展及對高等教育投入的不斷增加，高校實驗室建設如雨后春筍般進入了一個快速發展階段。為創建一流的實驗室，各高校紛紛不惜花費巨資建設實驗室、購買儀器設備，仿佛只要具備了一流的硬件設施自然就有了一流的實驗室。其實不然，一流的實驗室不僅需要一流的實驗設備等硬件設施，還需要一流的實驗師隊伍，畢竟再高精尖的儀器設備都需要實驗師操作才能發揮作用。因此從某種意義上講，相對于實驗儀器設備等硬件條件，實驗師隊伍素質高低更能決定一個實驗室的水平。由于受傳統觀念的束縛，實驗師一直被定義為輔助教學人員，各校普遍存在重理論教師、輕實驗師現象，因而實驗師的工作一直不被重視。與理論教師相比，實驗師不但人員編制較少，而且除了承擔教研室大量教學和科研實驗工作外，還要承擔大量教研室日常教學、科研相關行政性事務，這些行政性事務耗費了實驗師大量時間和精力，嚴重擠占了本該用于實驗教學和科研的時間與精力，制約了實驗室建設水平的提高[3，4]。因此，為促進一流實驗室建設，必須改變落后的傳統觀念，從根本上重視實驗師的作用。除了配備適量的人員外，還必須徹底將他們從繁瑣的行政性事務中解放出來，讓他們把主要的時間和精力用于提高自身專業技能上，將實驗師的主體作用完全體現出來，這樣才能為實驗室建設起到重要的支撐作用。

2加強實驗師基本實驗技能培訓是建設高水平實驗室的重要基礎

2.1鼓勵實驗師深造以提高基本實驗技能

目前實驗師隊伍學歷水平以本科和碩士居多，在學歷教育方面還有一定的提升空間，而學校剛好又具有幫助他們提升學歷水平的便利條件。因此有必要充分利用這一有利條件，鼓勵實驗師通過研究生或者博士入學考試來攻讀更高學位，同時還為他們提供原有工作待遇不變以及減免學費等各方面的大力支持。通過鼓勵實驗師深造，促進整個實驗師隊伍基本專業技能的提升，進而推動實驗室整體水平邁上一個更高的臺階。

2.2全面開展實驗師培訓計劃，提升實驗師基本實驗技能

由于實驗師專業背景不同，因此在基本實驗技能方面難免存在一些弱項有待提高，而本實驗室可能在提高這些弱項方面不能提供有力幫助。因此，可舉全校之力制訂一個制度化的實驗師培訓計劃，利用學校已經開設的實驗課程資源，在不影響正常工作的情況下，安排實驗師在每個學年針對自身基本實驗技能短板選修若干門相關課程，通過這些課程的系統培訓，既提高實驗師隊伍基本實驗技能，又為高水平實驗室建設奠定堅實基礎。

3著力提高實驗師專項實驗技能是建設高水平實驗室的核心

對于醫學院校實驗師而言，除了要熟練掌握基本實驗技能外，還必須熟練掌握與自己專業相關的一些專項實驗技能，這些實驗技能建立在基本實驗技能之上，往往依賴大型復雜實驗儀器操作或需要漫長繁雜的操作流程。目前，實驗師專項實驗技能的提高途徑非常有限，在經過簡單的操作培訓之后，就得靠自己花費大量時間和精力慢慢摸索，遇到問題需要上網查詢或請教別人，由于缺少系統的指導而要走不少彎路。因此，大部分實驗師專項實驗技能停留在“會做”層面，距離能夠穩定地做出標準的實驗結果還有很大差距。而實驗室出于某些原因考慮，要么直接把實驗送到成熟的實驗室去做，要么就消極地忽視這一現狀，很少有實驗室積極解決這一問題。高質量的專項實驗技術是建設高水平實驗室的核心，因此，從實驗室角度來講，花多大的代價來提高實驗師專項實驗技能都不為過。要提高實驗師專項實驗技能，可從儀器設備銷售商或者熟練掌握該技術的同行單位著手，通過各種渠道為實驗師爭取脫產學習機會，這對快速提高實驗師專項實驗技能、提升實驗室核心競爭力具有重要的現實意義[5]。

4不斷完善實驗師考核體系是建設高水平實驗室的重要保障

實驗師考核體系歷來為人詬病，這是由實驗師隊伍建設不受重視以及實際操作過程中對實驗師職能定位不清晰造成的[6]。當前實驗師工作內容主要包括完成教學與科研實驗工作和處理日常行政性事務，這樣的工作內容決定了實驗師將絕大部分時間和精力都花費在為大家提供公共服務上，因而在發表SCI論文和申請課題上劣勢明顯。在對實驗師進行考核時，往往采用與理論教師相同的評判標準，片面地以SCI論文發表量和課題來衡量實驗師工作業績，這也直接導致實驗師在評功評獎以及晉職晉級方面嚴重落后，極大地挫傷了實驗師提高自身專業技能的積極性，制約了實驗室水平的提高。因此，要從根本上改革完善并落實實驗師考核制度，對實驗師考核重點向實際工作傾斜，重視對其專業實驗技術掌握、儀器設備的科學維護、實驗帶教效果以及提供公共服務等方面的考查，將實驗師考評與理論教師考評徹底分開，單列評功評獎以及晉職晉級指標，從根本上解決實驗師的后顧之憂，為實驗師不斷提高自身專業素質、促進實驗室向更高水平發展提供有力支撐。

實驗室水平高低的核心在于實驗師專業技術素質，建設高水平實驗室歸根結底需要建設一支高水平實驗師隊伍。只有從根本上消除實驗師專業素質提高的制約因素，才能從根本上提高其專業技術素質，使得實驗室核心專業實驗技術得以不斷提高并傳承下去，最終推動實驗室向更高水平發展。

[1]劉友武.高校實驗員隊伍建設的幾點思考[J].赤峰學院學報，2012，28（8）：250-251.

[2]劉書廣，張曉，董娜.生物學教學實驗中心實驗員隊伍建設的幾點思考[J].實驗室科學，2012，15（1）：9-11.

[3]韓愛忠.提高實驗員自身素質 更好地服務實驗教學[J].實驗室科學，2012，15（6）：1-3.

[4]賈海林，鄭立剛，路長，等．實驗室建設的分析與探討[J]．實驗室科學，2010，13（1）：136-138．

[5]于航．淺議高校實驗室技術人才的引進與培養[J]．教育教學論壇，2015（6）：271-272．

[6]張倩．醫學院校實驗師在教學改革中的定位與職業發展探討[J]．基礎醫學教育，2011，13（7）：668-671.

G451.2

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1671-1246（2016）23-0016-02