關(guān)愛，讓每個(gè)孩子都陽光

黃品娣

摘要：教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，我們要伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步。現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”好習(xí)慣的養(yǎng)成則終生受益。學(xué)生的行為習(xí)慣具有可塑性。對于不好的行為習(xí)慣，我們更要去了解，找到原因后，根據(jù)不同孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)、性格、家庭教育等方面給予適當(dāng)?shù)慕逃蛶椭屗鸩叫纬珊玫男袨榱?xí)慣。不放棄任何一個(gè)孩子。

案例描述：我班學(xué)生卞興，剛升入三年級時(shí)，以英語、數(shù)學(xué)兩科不及格分的最差成績冠以“后進(jìn)生”頭銜。他衣著不整，不合群，又不遵守紀(jì)律，是班上的老大難。該生主要表現(xiàn)：經(jīng)常不交作業(yè)或不按時(shí)交作業(yè)，有時(shí)甚至不做家庭作業(yè);有時(shí)謊稱作業(yè)做了落在家里忘帶了;他的課桌和書包常是雜亂無章，書和本子也是邋邋遢遢的;他坐在位置上，從來就沒有坐端正過，給人的感覺是猴子屁股坐不得;有時(shí)還有同學(xué)反應(yīng)有亂拿其他同學(xué)東西的現(xiàn)象。他漸漸成為不受大家歡迎的人，沒人愿意跟他交朋友。

案例分析：我對這個(gè)學(xué)生的情況仔細(xì)分析了一下，發(fā)現(xiàn)，使他冠以差生頭銜有兩個(gè)原因：原因之一是他家庭教育跟不上，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，因此低年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差;原因二由于父母離異，由一個(gè)年邁的奶奶照顧，只能解決溫飽問題，無暇顧及他的學(xué)習(xí)。該生和父母溝通交流的時(shí)間很少，長期以來就造成了孩子在注意力和自控力方面存在著問題，從而導(dǎo)致孩子行為隨意、思維活躍，口頭表達(dá)能力差，在家里和學(xué)校都不能有條不紊地學(xué)習(xí)。對于常撒謊現(xiàn)象后來經(jīng)過和家長溝通知道原來家長曾說過如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)未完成情況要體罰，所以為了免受批評而說謊。由于是男孩，而且在奶奶的照顧下，掃地值日習(xí)慣還沒能養(yǎng)成。針對這個(gè)孩子上述現(xiàn)象，從上學(xué)期到這學(xué)期我從各個(gè)方面著手進(jìn)行以點(diǎn)帶面的教育慢慢改變其不良行為，對于已轉(zhuǎn)化好的行為給予及時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)提出更高的要求。

教育措施：第一、方法指導(dǎo)，同學(xué)互助。針對經(jīng)常漏做、不做作業(yè)或忘帶作業(yè)等現(xiàn)象給予方法指導(dǎo)，讓他自備一個(gè)作業(yè)記錄本，記下各科作業(yè)，同桌間互相檢查。其次充分利用學(xué)生之間的榜樣作用，因?yàn)楹⒆佣际翘幱谕粋€(gè)年齡層次的，他們之間有著一種同齡人之間互相影響的巨大力量，而且對于三年級的學(xué)生來說，他們的模仿能力很強(qiáng)，長期在一些好的行為習(xí)慣的學(xué)生影響下，他也能從中學(xué)到一些好的行為習(xí)慣，改掉自身的陋習(xí)，因此我安排了她與附近的蔣毅、曹亞楠一起組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組成員相互提醒的作用，一起學(xué)習(xí)，一起做作業(yè)，在他需要時(shí)還可以給他幫助。同時(shí)也有利于教師及時(shí)地了解他的作業(yè)情況，這樣可以按照交作業(yè)的及時(shí)程度給予他鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)方法很好，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他基本能及時(shí)地交作業(yè)，拖拉作業(yè)現(xiàn)象也明顯減少，因?yàn)槊慨?dāng)他控制不住自己要出去玩時(shí)，就有其他小朋友來提醒他還有哪些作業(yè)還沒有完成。

第二、家校聯(lián)系，及時(shí)溝通。孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成家校聯(lián)系是必不可少的，及時(shí)與家長溝通是整個(gè)養(yǎng)成教育的重要一環(huán)，首先我和家長聯(lián)系，針對孩子具有的這些不良的行為習(xí)慣形成進(jìn)行原因分析，讓家長知道自己在接下來一段時(shí)間該如何做，然后和家長制定了一些方案：

1.讓家長每天花一定的時(shí)間和孩子進(jìn)行溝通交流有關(guān)學(xué)校或生活中的小事，增加孩子和父母之間的情感和信任度。

2.對孩子的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的檢查和指導(dǎo)，如果碰到孩子和家長都不會(huì)的問題要及時(shí)地與任課老師或班主任溝通，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的問題。如果碰到孩子沒有完成作業(yè)情況，要先溝通，再根據(jù)具體情況給予教育，而不是不問青紅皂白就以武力解決。

3.在家培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，對孩子在金錢方面的觀念進(jìn)行教育，通過父母的榜樣作用或言行讓孩子明白，只有勤勞、誠實(shí)的孩子才受人喜歡。

第三、身體力行，做學(xué)生的表率。即便這個(gè)學(xué)生現(xiàn)在讓你很頭疼，在教育時(shí)也應(yīng)該“動(dòng)之于情，曉之于理”。同時(shí)作為班主任，我身體力行，積極參與到學(xué)生的行為中去，保管區(qū)打掃有點(diǎn)困難，我會(huì)親自參與，手把手教會(huì)。即要求學(xué)生做到自己首先做到。對于課堂上，講錯(cuò)的知識，在同學(xué)面前要勇于承認(rèn);答應(yīng)同學(xué)們的事，一定辦到，做個(gè)誠實(shí)守信的好老師。我的以身作則，學(xué)生就會(huì)模仿，并下定決心去做好，同時(shí)還能感到老師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)老師的威信，正所謂“喊破嗓子，不如做出樣子。”

教育效果：1、這孩子逐漸改掉了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基本能自覺地完成作業(yè)，雖然有時(shí)因?yàn)榉N種原因有作業(yè)拖拉現(xiàn)象或漏做現(xiàn)象，但是也能主動(dòng)到老師這里承認(rèn)錯(cuò)誤。而不是像之前一樣靠撒謊來欺騙老師。2、按時(shí)值日，其中有幾次是主動(dòng)打掃，我抓住這件事給予了及時(shí)的表揚(yáng)。3、在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他為班級奪的好幾項(xiàng)第一，迎來了同學(xué)們羨慕的眼光。4、在他的努力和小朋友的幫助、家長的關(guān)心下，學(xué)習(xí)也有了一定的提高，尤其在語文數(shù)學(xué)方面提高很明顯。

案例啟示：集體的力量是無窮的。他開始熱愛這個(gè)集體了，關(guān)心這個(gè)大家庭了。他變了，確實(shí)變了。卞興同學(xué)在成功中感受到老師的理解、尊重，感受到同學(xué)們的友愛，這都成為他上進(jìn)的動(dòng)力。經(jīng)過努力與幫助，他無論在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、人際關(guān)系等方面都有大進(jìn)步。

有位專家說過：用顯微鏡從孩子的失敗中找優(yōu)點(diǎn)，用放大鏡從孩子的失敗中看成績，使孩子能用望遠(yuǎn)鏡看到自己無限光明的未來，用平面鏡看孩子的過失、錯(cuò)誤，既不放大、也不縮小，一分為二，合理引導(dǎo)。只有把他們當(dāng)“天才“來培養(yǎng)，他們才有可能成為天才。只要我們老師從細(xì)微之處抓起，多發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)，多對孩子一些像對自己孩子一樣的關(guān)愛，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，就自然而然地能培養(yǎng)孩子們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓每個(gè)孩子都陽光。