沙箱游戲歡樂玩 幼兒語言大發展

杜蓉

【概要】《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：“3-6歲使幼兒的發育黃金時期，是語言飛速發展的時期，是培養語言能力的重要時期，傾聽和表達是語言能力的重要組成部分。”本文闡述教師創設沙箱游戲活動，旨在促進孩子語言能力在玩沙箱活動中得到更好的發展。

【關鍵詞】沙箱? 游戲? ?語言? 發展

《兒童學習與發展指南》指出：“3-6歲使幼兒的發育黃金時期，是語言飛速發展的時期，是培養語言能力的重要時期，傾聽和表達是語言能力的重要組成部分。” 但是小班幼兒剛上幼兒園，年齡較小，語言能力發展較緩慢，有的小朋友普通話也不會說，不能表達自己的所思所想。于是我們借助沙箱游戲活動，來幫助幼兒進行想象、操作、建構、表達主動地去說，在與他人交流合作地基礎上提升孩子傾聽與和語言表達能力。

一、沙箱游戲活動意義

沙箱游戲，就是在一個盛有沙子的箱子里玩游戲，除了沙子之外，還有各種玩具，玩家們在陪伴者的陪伴和引導下，從玩具架上選擇玩具，放進盛有沙子的箱子里擺出各式各樣的造型，完成各種作品。沙箱游戲是兒童最喜歡游戲之一，在活動中孩子能充分發揮其想象和構建能力、并進行動手操作、同時與同伴或與陪伴者（教師或父母）進行表達，一邊動手一邊進行語言交流，達到提升傾聽與表達的語言能力，同時對提升幼兒人格，心里，創造力等也有極大好處，還可以幫助教師或父母來了解孩子內心世界。

二、教師培養幼兒在沙箱游戲活動中語言交流能力

1、教師融入孩子們的沙箱游戲活動中，培養傾聽與表達能力

幼兒在游戲中更容易模仿他人的行為，在直觀思維的驅動下讓幼兒有意識地去嘗試學習他人的說話表達方式與游戲過程。對此，教師能積極在游戲的模式中引入交流，無論是幼兒之間的交流還是師生之間的交流，都需要放緩語速，讓幼兒清楚地聽到其他人的發音，針對不準確的音，能夠去積極糾正，在模仿口型的基礎上來使幼兒的發音更貼近標準。而在沙箱游戲的過程中，教師通過指明事物的形象與恰當提問來使幼兒有意識地傾聽，在游戲中去思考，通過身心上的綜合把語言能力發展推向一個新的高度。

2、教師要多關注特殊幼兒，促幼兒全體得到發展

每個班級都有個別特殊幼兒，教師要更多關注這部分幼兒，教師要有意識地誘發孩子進行交流，幫助特殊幼兒增強與人交流的能力，使全體幼兒都能得到發展。如我帶的是小班，小丁丁是一位極為內向的孩子，他總是安靜地坐在一邊。這天我們來到了沙箱活動區域。我看到小丁丁有一種想加入又有些膽怯，于是我說“小丁丁，這么多沙箱，你喜歡哪個沙箱？”。他沒有回答我，只是用小手指了指。我立刻明白了，他要的是那個沙箱。我對他說：“是那個？”他點了點頭。我對他說：“我們一起搬過來玩，怎么樣？”。“好”，他點了點頭。于是我和他一起搬沙箱，我故意地喊：“哎呦，哎呦--”，他也冒出一句“哎呦”了。我繼續“哎呦”，他也連續吆喝了，我們“哎呦，哎呦---”搬沙箱。我們講一個小森林的小故事，可我不知道怎么擺？小丁丁突然開口說：“我家也有這個，一些樹就是樹林，小森林放在中間，小草放在樹林邊上，小鹿放在樹林里。我拿里一個小花故意放在樹林里。他立刻說：“不對”，還笑嘻嘻地說：“花，花，怎么會長在樹林里？它應該，應該放在小草或樹林邊”。“小鹿要喝水啊？”我問道。旺旺小朋友過來了，小丁丁拉著旺旺的手，說：“我們在這里做一條小河，”他伸開手，叉開五指在沙上畫了一條河，旺旺說，“在河邊種些樹”。這時又有幾個小朋友過來一起與他們玩沙箱游戲了，不時聽到他們哈哈的笑聲。我真高興他今天和我們說了這么多話，而且表達得也很清晰。

3、創設表演情境，培養傾聽與表達能力

教師通過沙箱游戲的方式將有限的空間進行更多的變化，在沙箱中去創造各種情景與事物，使幼兒能在自己創造的情境中進行表演，在主動的傾聽表達中獲得更好的語言發展。教師也可以將沙箱游戲作為一個背景，讓幼兒去深化表演、實踐，根據故事情境做出合適的語言表達與肢體行為。如小班幼兒利用沙子去堆城堡，用樹木、石頭等作公園之中，教師能夠在游戲中代入簡單的故事，如“我家門前”等，讓不同的孩子飾演不同的任務角色，把沙地當作河流，幼兒能在與其他人的對話中去理解“沙地上哪個位置”適合擺放綠草，在具體情境下，借助表演的形式讓學生在傾聽與表達中互相幫助、互相認同，做到寓教于樂。

4、運用正面評價，培養傾聽與表達能力

小班的幼兒對鼓勵這一形式非常敏感，如“稱贊、表揚、小紅花等”成了有效的教學手段。在沙箱游戲下，幼兒創造的成果往往奇形怪狀，而教師可以根據物體的某些方面特征對幼兒進行表揚，使幼兒獲得對自己想象，構建等能力的認同與肯定。如，在沙箱游戲中，有時幼兒將玩具隨意擺放，有時從自己玩的沙箱跑到別到沙箱去。處理這樣的情況時，教師需要先批評幼兒的行為，強調秩序的重要性，然后表揚友好，這過程幼兒也能夠學習教師的語言表達方式，孩子就會立刻回到自己位置，再如教師問孩子“為什么這樣？說給大家聽聽，你們幾個來說吧”等。通過正面評價創造情境，讓孩子更加自信地進行交流。

沙箱游戲活動的開展深受幼兒們的喜愛，極大提高幼兒的興趣和參與的積極性。由于是小班幼兒，其語音發音，思維、智力以及表達尚有一定困難。但作為老師要細心、耐心，多為幼兒多創造交流的機會，尊重和接納幼兒的說話方式，善于傾聽他們在沙箱活動中表達的意思。只有長期反復練習，孩子們的語言表達能力一定會提高。

參考資料：

[1] 《3-6歲兒童學習與發展指南》2012年教育部頒布。