農村留守兒童居家閱讀的方法與策略探究

梁永紅

摘 要：農村留守兒童由于缺乏閱讀條件，缺乏良好的陪伴和科學的指導，在家庭環境中獲得的閱讀體驗十分有限，這對留守兒童的健康成長是十分不利的。因此，從居家閱讀的重要性出發，結合當前農村留守兒童居家閱讀中存在的問題，分析相應的閱讀方法與策略。

關鍵詞：農村留守兒童;居家閱讀;方法與策略

居家閱讀是在家庭環境中展開閱讀活動的一種形式。農村留守兒童長期缺乏父母的陪伴，對其身心發展具有一定的影響，而閱讀是引導孩子健康成長的重要途徑。居家閱讀有利于充實留守兒童的課余時間，拓寬學習視野，豐富情感體驗，并帶來心靈上的撫慰，緩解其因為父母的缺位而造成的消極情緒等。但是，從目前對農村留守兒童的調查與分析來看，其居家閱讀情況并不樂觀。因此，如何引導農村留守兒童有效地開展居家閱讀成為教育研究的重要內容。

一、農村留守兒童居家閱讀面臨的問題

我國農村留守兒童群體龐大，而如何針對這些兒童展開有效的教育指導則成為我國教育發展中面臨的嚴峻問題。居家閱讀是家庭教育的重要內容，也是促進留守兒童健康成長的途徑。

但是目前在農村，留守兒童在家庭環境中所獲得的閱讀資源十分有限，這一方面是由于在閉塞的農村，圖書館、書店很少，孩子獲得書籍的途徑十分有限;另一方面家長的角色缺位，臨時監護人無法為其提供并更新書籍;留守兒童的自主閱讀意識不強，缺乏良好的居家閱讀習慣，許多孩子沉迷于手機游戲，沒有主動閱讀的意愿;閱讀引導不到位，無論是家庭還是學校，都習慣于將孩子教育等同于提高成績，忽視對居家閱讀的合理指導，從而影響了留守兒童對閱讀的認知和理解。

二、農村留守兒童居家閱讀的方法與策略

（一）培養閱讀興趣，改善閱讀環境

在居家環境中，閱讀對一個人的自主性有著很高的要求，而興趣則是閱讀的重要因素。對于農村留守兒童而言，家長、教師以及其他的監護人員，應重視興趣引導，利用各種方法調動其主動閱讀的興趣。例如，留守兒童A，男，11歲，父母在溫州打工，常年不在家，日常生活由外公和外婆照料，由于外公和外婆年齡大，文化水平有限，無法為A營造良好的居家閱讀環境，導致其閱讀積累不足，閱讀習慣不佳。對此，在教育指導中，教師積極地與A進行溝通，了解到A日常偏愛閱讀冒險故事，于是教師積極與父母進行聯系，并與其外公、外婆進行溝通，推薦凡爾納的經典作品《海底兩萬里》《神秘島》和《格蘭特船長的兒女》。在家訪的過程中，與A積極探討這些冒險故事的情節，調動其閱讀的動力，并觀察家庭環境，提出為孩子創建獨立的閱讀空間的建議，引導監護人支持A的居家閱讀，從而利用環境的影響，潛移默化地促使其養成良好的閱讀習慣。

（二）制訂閱讀計劃，加強閱讀監督

閱讀需要持之以恒的精神。許多農村留守兒童的居家閱讀是“三天打魚，兩天曬網”，無法堅持到底，這不僅降低了閱讀效率，更會對孩子的思想品質的發展造成負面影響。對此，教師、家長應輔助兒童制訂閱讀計劃。例如留守兒童B，男，12歲，父母在外打工，由爺爺奶奶照顧。由于祖輩的溺愛，B自我規劃、自我教育的意識十分薄弱，在學習中經常出現知難而退、半途而廢的情況。對此，教師利用居家閱讀的契機，引導其制訂合理的閱讀計劃，并明確要求其列出每日閱讀圖表，圖表中包含日期、閱讀書目、閱讀時間以及閱讀體會;要求家長每天檢查，監督兒童的閱讀計劃執行情況。這樣在外界力量的作用下，B逐漸能夠獨立完成整本書閱讀，并明顯提升了自主閱讀能力。

（三）指導閱讀方法，提高閱讀效率

科學的閱讀方法不僅能夠提升閱讀效率，更能夠降低閱讀難度，強化閱讀動機，豐富閱讀體驗。在農村留守兒童居家閱讀過程中，教師應加強方法指導，例如在拿到一本新書后，要學會先讀簡介，明確目的，對于精彩部分，要細讀，劃重點，反復品味;一邊閱讀一邊做批注，最好出聲朗讀，加深印象;采用繪畫、寫作等方式表達閱讀感悟，記錄啟發和心得等，這些閱讀方法有利于規范留守兒童的閱讀行為，促使其在閱讀中逐漸積累經驗，提升自主閱讀能力。

（四）注重家校溝通，拓展閱讀活動

學校、家庭在農村留守兒童的居家閱讀中扮演著重要的角色，因此，教師與家長應該積極溝通，針對學生閱讀設計豐富有趣的實踐活動，例如在課堂上針對居家閱讀進行分享互動，組織朗讀活動，鼓勵學生通過手機向父母介紹自己的閱讀體驗等。這些活動能夠豐富其閱讀過程，強化閱讀體驗，提高其居家閱讀的主動性。

三、結語

居家閱讀對農村留守兒童的健康成長具有重要意義。目前農村留守兒童在居家閱讀中面臨著諸多問題，教師、家長應積極溝通與合作，為孩子創造良好的閱讀環境，培養其自主閱讀能力，促使留守兒童在居家環境中形成良好的閱讀習慣，實現健康成長。

參考文獻：

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[2]田喆.全民閱讀視角下農村留守兒童閱讀現狀及能力培養研究[J].江蘇科技信息，2019，36（8）：78-80.

注：本文系2020年甘肅省平涼市“十三五”教育科學規劃課題“農村留守兒童居家閱讀的方法與策略探究”（課題批準立項號：PLZY[2020]022）的研究成果。

編輯 張俐麗