在實踐中理解“家校共育”

張儉

[摘 要] 隨著社會經濟的不斷發展與教育現代化的層層推進，家庭教育、學校教育和社會教育正從在青少年個體成長中發揮各自作用的“順序模式”轉變為一種新的“重疊模式”。作為教育人，我們應該不斷地去深入研究學校和家庭如何能夠更有效地溝通、合作，學校如何能夠充分利用家庭這個重要的教育資源，以求給我們的教育教學帶來事半功倍的效果。我們應該認識到，只有將學校教育與家庭教育有機地結合起來，才能共同創造出一個良好的育人環境，才能夠更好地培養出滿足社會需求的合格人才。

[關鍵詞] 統一教育理念;家長委員會;家校共育網上平臺;共贏;家校互動

如今社會，許多家長為了孩子的成長付出了比自身工作更多的精力和時間，但他們卻往往忽略了與學校教育進行聯系與溝通。也有相當一部分家長認為“病要大夫看，孩子要老師教”，孩子的教育是學校的事，是教師的責任和義務，與己無關，當孩子出了問題就一味感嘆孩子沒有遇上好老師，甚至還處處指責學校的不對。

其實，對于孩子來說，家庭教育和學校教育都是孩子成長的基礎，這是教育的兩個支點，只有教師和家長協調一致，才能更好地形成教育的合力，使孩子能真正健康快樂地成長。

蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學校與家庭的結合。”當前，我國的教育正處于一個充滿著變化、改革和發展的時代。以前那種單一的、封閉的傳統教育體系正逐漸被多元的、開放的現代教育體系所替代。……