說說讀書那點事

劉冬輝

【摘? 要】閱讀對國家和個人都有非常重要的意義，但孩子們的閱讀現狀令人堪憂。作為閱讀的主陣地——家庭，能為孩子閱讀培養提供哪些助力呢？本文從實踐的角度為家長提供了培養孩子閱讀興趣、加強閱讀實踐、建構閱讀策略、增強閱讀持續性方面的實施策略。

【關鍵詞】閱讀;興趣;策略;實踐

讀書有什么好處？白巖松說：“讀書不僅能讓個人變得更加優秀，也能讓我們的民族更加理性。溫儒敏說：在中小學階段，讀書是獲取精神和智力成長的主要營養源。”這個階段如果注重閱讀，將為學生的一生打好基底，如果在這個階段建立起閱讀興趣，將會形成自己的生活方式，受益一生。

可孩子們閱讀的現狀又是怎樣的呢？我們抽取了某區縣10所小學500名學生進行調查：喜歡讀書的學生占比98.6%;漫畫類書籍占比最高為48.7%;讀過一本及以上名著的占比僅為23.1%;經常在家里進行課外閱讀的學生占80.4%;父母喜歡看書的只占14.2%。這些數字說明絕大部分孩子還是喜愛閱讀的，但是他們的閱讀興趣比較感性化。閱讀類型以卡通化、“快餐文化”為主，閱讀目的主要是為了休閑娛樂。大部分同學不喜歡讀名著，感覺沒意思，不好讀，讀不下去。另外家庭是學生課外閱讀的主陣地，可最適宜熏陶學生閱讀能力的家庭又未能提供相應的環境，能夠給孩子提供閱讀方法指導的家庭更是少之又少。面對閱讀一方面備受專家的推崇，另一方面在家庭中又備受冷落的現狀，作為閱讀主陣地掌控者的家長，又能做些什么來助力孩子們的閱讀呢。

一、打造閱讀環境，提倡親子共讀

親子共讀的目的是持續培養孩子的閱讀興趣和習慣，同時豐富家長和孩子之間的溝通渠道，營造和諧、溫暖、有文化氣息的家庭生活氛圍，讓孩子在共讀中健康成長。一個讓孩子不知不覺愛上讀書的環境，首先要有書，有很多書，讓家成為一個微型圖書館。其次，書要精心擺放有條理性，給人美感，要能夠觸手可得。第三，要創造條件為孩子打造一個獨立書房，讓孩子因為擁有書房而自豪。第四，要有一個一家人一起讀書的場所，精心布置，既適合靜靜閱讀，又適合熱烈討論。比如說一張圓桌，幾把專用的椅子，幾盆綠植足矣。

二、立足兒童立場，加強閱讀實踐

閱讀是打開通往世界大門的鑰匙，孩子們通過閱讀來認識世界、認識自我進行探索實踐。如果將閱讀與實踐結合到一起，讓孩子們親身體驗、感知外在世界，與文字互動、與段落對話，會遠比單純的閱讀給予孩子的知識和體驗更加豐富。比如，孩子們面臨各種興趣班，可以在閱讀時選擇《不萊梅的音樂家》，讓孩子們體會四位主角在年老時依然保持著對音樂的熱情和向往，然后帶孩子們去看一場音樂會，用音樂的恢宏和美妙引領孩子走向音樂的殿堂，同時提供孩子各種樂器的體驗課，由自己而不是家長來選擇感興趣的樂器學習。再比如，孩子們從小要培養財商進行經濟啟蒙，可以選擇《貝殼的秘密》，讓孩子們真正理解貨幣，一起觀看、關注世界經濟峰會和論壇的報道進程，如G20、達沃斯，幫助他們建立金融意識，而不是只在高考選擇專業時才知道“金融”。當然，兒童閱讀體驗環境的創設成人要立足兒童立場，看清兒童閱讀的真相，基于理解和尊重，給予兒童閱讀以必要的引導和互動，陪伴兒童一起在閱讀中放飛自由，認識自我，塑造自我。

三、創設閱讀活動，建構閱讀策略

閱讀策略是閱讀文章時運用的方法或技能。學生掌握閱讀策略后，可以更明白和理解他們所閱讀的故事或文章。但閱讀策略不是教出來的，而是學生在閱讀過程中自主建構的，是“潛藏”在豐富多彩的閱讀活動中的。家長們可以帶領孩子閱讀后玩這些小游戲，如：我就是主角、邀請故事的主角來赴宴、給故事畫一張時間表、我是小記者、給故事畫一張地圖、故事的前傳和后傳、換一個角度讀故事、比較故事書與電影或動畫片等。孩子玩兒游戲完成閱讀活動的過程就是建構閱讀策略，找到閱讀的門徑，形成個性化閱讀的過程。

四、做好讀前規劃，增強持續閱讀

“合理、明確、興趣”，是制定讀書計劃的三個關鍵詞。問問孩子這個學期你打算讀多少本書？請把準確的數字寫下來。你打算讀什么書？書單越明確越好，最好能確定每本書的書名，這樣就可以準確執行了。最后根據個人生活習慣和作息時間，寫下你每天打算花多久看書，計劃在什么時間段或情形下看書，寫下你的安排，越明確越好。精確的數字，白紙黑字地被寫了出來，是一份孩子和家長可以看到的承諾。按照明確的設定數量來看書，減少了“不看書”的風險，縮小了“僥幸”的空間，有效地增強了閱讀的持續性。

閱讀是一輩子的修行，可能在短期內看不到明顯或直接的效果，很多時候它都是一項隱性技能。但孩子讀書越多，知識和知識之間能夠產生的連接就越多，也許某一天就能出現爆炸式的綻放。所以，讓孩子堅持讀書吧。

參考文獻：

[1]巴丹.閱讀改變人生[M].北京：東方出版社，2004.

[2]錢理群.中國現當代文學名著導讀[M].北京：北京大學出版社，2004.