疫情期間網絡教學的利與弊

歐召云

摘要：今年新冠肺炎來得十分突然，讓所有人措不及防。國家啟動緊急措施，各部門各單位密切配合。面對疫情，全國上下團結一心打響了一場沒有硝煙的戰斗停課不停學，國家教育部下達緊急通知，各省、市、縣積極響應。我校也積極開展了線上教學活動。

關鍵詞：網絡;線上教學

特殊時期，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應急教學，一次新的嘗試，更是一次推動。網絡教育是實現信息化必不可少的手段，也是提高教學質量的有效途徑。平時，我們習慣了傳統教學，總是不想嘗試、改變;此時，直播教學促進了學校及師生邁向信息化、多元化的進程。

我校教師主要依托“學習通” 網絡教育平臺向學生開展同步教學或輔導，同時預留相應的練習作業，學生通過班級“學習通”上傳由教師在線查閱。也就是說按照“教學—指導—答疑—作業—檢測”的流程進行工作。面對如此功能齊全的教學平臺，授課的老師們感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題。大家主動進行嘗試，不懂的地方積極向技術指導員請教或在網上查找解決，努力發揮好網絡的優勢服務于線上教學。

從2月17日開展線上教學至今已有兩個多月，深切地感覺到網絡課堂的利弊。

1 優勢

1.1 課后可以回放課程

不得不說，網絡教學中，的確可以照顧到那些因各種緣故漏掉課堂內容的學生，只要是想學習，總會有辦法找到課堂中自己沒理解透或沒聽到的部分，進行自覺鞏固，同時也對教師提出更高要求，說不得半點廢話，更不能說錯話，一字一詞，全都記錄在案，對教學有利的是，下次再說“這道題老師上次講過”絕對有圖有真相。

1.2 秩序井然

平時課上，紀律的維護非常重要。并不是課堂一片寂靜就是良好，關鍵是在這種環境下，時間是否都花在了學習上。就平時教室中的觀察，雖然教師與學生面對面，但總難免會有個別學生開小差，甚至會影響到其他人的學習，教師在課堂維持課堂紀律所耗費的時間，對于其他認真的同學來說，是一種浪費，但同時也是維系教育均衡必須付出的代價。

1.3 技術先進

網絡教學環境下，必定用到較平時更先進的輔助手段，自然避免了座位位置導致的看不清黑板。沒有了教室座位的限制，相當于人人都直接“面對”教師，再加上學生端可以使用錄屏、截圖等方式記錄課堂筆記，效率無疑是提高了?？陀^題采用答題板等形式，收集統計更快捷。在網絡課堂中回答問題，沒有眾多目光聚焦，相對自然一些，也不容易受到其他干擾，平時的課堂提問，旁邊你一言我一語，會導致原來就不甚堅定的立場發生動搖，通過網絡，可達到直接與教師溝通的效果。

1.4 環境舒適

無論身處何方，網絡教室沒有人員限制，沒有距離限制，如果一個人在家靜靜地上網學習，排除了許多干擾，對于自覺學習的學生來講，反而比在教室效率要高，在家學習，沒有了課堂紀律的約束，活動更加自由，選擇自己最舒適的方式聽課，解放了身體。

2 劣勢

2.1 課堂氣氛欠佳

沒有集體學習的環境，許多相互促進的法子便不靈驗，沒有眼見周圍同學認真學習，便也沒了榜樣力量，同學之間不能相互討論，許多方法只能靠自己去悟，其實這未嘗不是一個優點，可以鍛煉自我獨立思考的能力

2.2 提交作業受限

由于云課堂本身的技術限制，暫時沒有開發出提交圖片、音頻和視頻的入口，這些格式的作業只能通過第三方軟件實現，增加了學生操作次數，降低了課堂效率。后期只能通過與開發公司聯系，盡快從技術上解決。

2.3 網絡卡頓

設備運行緩慢，這與軟件的容量及技術支持有極大關聯，短時間內集中大批用戶上線，同時各教育app占據了手機內存，許多性能不足的智能手機就會出現切換不及時，掉線等現象。尤其是教師端，如果網絡不穩定，出現掉線，或教師操作不當，導致沒有聲音，整個課堂都會受影響。

2.4 答疑不及時

聽課有疑惑，只能通過線上交流的方式，信息一來一往，遠不如面對面講解。

2.5 操作不方便

畢竟在手機屏幕那么小一塊地方，觸摸屏上用手指書寫，效果肯定不如作業本上用筆書寫甚至是粉筆在黑板上書寫方便。

2.6 注意力分散

任何人的注意力持續時長是一定的，網絡上更是如此，如果課堂本身沒有足夠吸引力，那么分散是一種趨勢，同時能阻止這種趨勢的只有自覺性。

2.7 部分學生不自覺

并不是在說網絡教學對這些求學者們不利，主要擔心學生中一部分不自覺的人，這種擔憂是在為他人著想，非常不容易。作為教師，最擔憂的也是這個，然而在屢次發消息催促上課或作業無果之后，我便換了個思路，果真是缺點么？對于應付者們來講，學習最大的障礙就是不自覺，一旦自覺，便自動歸入求學者行列了。實際情況是，平時不自覺，換到網絡環境，更有理由或手段逃避學習。也正如上面的反饋信息中說的一樣，老師也管不了，但同時也提出了很好的建議，家長協助，在我看來，這實是唯一可行的建議了。

2.8 傷眼睛

一天七八節面對電腦、電視、平板、手機等電子屏幕，保護眼睛就不得不引起重視，而孩子們平時使用電子產品的錯誤行為就較多，具備良好用眼習慣的學生不多。長時間近距離用眼對眼睛的損傷較大。

3 些許建議

在利用網絡資源開展的教學活動中，為了最大程度減少延遲開學帶來的影響，有些許個人想法：

（1）各學科組要精選出適合教學進度和學情的教學資源，避免不加篩選的過量推送，增加學生的課業負擔。

（2）要注意加強網上教學管理，因地制宜地采取合適的方法，督促學生按照課表在家進行網絡學習，加強過程監督，確保網上學習的有效性。

（3）關注作業設計，根據學習內容和學情設計適當的作業，并推送、提交、批改和反饋。避免“以題代教、以練代學”的現象，充分發揮班主任和教師對本班學生的網上管理責任。

愿疫情早日結束，讓我們一起度過這次難關，把最好的教育帶給孩子！

4 結語

網絡教學已經廣泛應用于我們的學習和生活，為各類學校的師生員工提供了很多便利。當然，網絡教學并不能解決所有教學工作中的問題，也存在著一些操作上的弊端，更不能取代傳統的線下教學。但是隨著科學技術的進步，計算機功能的不斷完善，線上教學也會進一步的完善，期待有朝一日為大家提供更好的服務。

參考文獻：

[1] 譚有彬.WPS Office 高效辦公[J].電子工業出版社，2019.

[2] 趙健民.計算機操作[J].清華大學出版社，2019.

（作者單位：衡陽技師學院）