淺談如何在國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中培養(yǎng)高職學(xué)生的法律意識(shí)

摘要：國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷是市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)貿(mào)等相關(guān)專業(yè)的重要課程之一。鑒于專業(yè)課程定位為國(guó)際市場(chǎng)領(lǐng)域的營(yíng)銷，因此在開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)法律相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容更為重視，通過(guò)與國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)聯(lián)的法律知識(shí)滲透來(lái)豐富學(xué)生的法律知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

關(guān)鍵詞：國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷;課程;高職;法律意識(shí)

法律知識(shí)是市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生所應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)專業(yè)內(nèi)容。尤其是在國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中，適當(dāng)?shù)姆芍R(shí)滲透能夠讓學(xué)生更好的懂法、用法，最終規(guī)范市場(chǎng)營(yíng)銷行為，提高市場(chǎng)營(yíng)銷成效。

1 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中培養(yǎng)高職學(xué)生法律意識(shí)的必要性

國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷是一門綜合性的課程，它基于全球貿(mào)易的視野，來(lái)探討國(guó)際層面的市場(chǎng)營(yíng)銷內(nèi)容。因此相比較其他市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程，國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷更為復(fù)雜，牽涉到不同國(guó)家的法律條規(guī)與營(yíng)銷準(zhǔn)則，一旦觸碰到這些敏感內(nèi)容，那么市場(chǎng)營(yíng)銷的相關(guān)規(guī)劃也就毫無(wú)價(jià)值。比如在企業(yè)的跨國(guó)并購(gòu)行為中，不同的國(guó)家對(duì)這一行為有不同的法律規(guī)定，有些措施是違反他國(guó)的法律規(guī)定的，因此在為企業(yè)制定并購(gòu)策略時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注到法律知識(shí)，在法律體系范圍內(nèi)來(lái)制定營(yíng)銷措施。由此來(lái)看，在國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中，教師一定要注重高職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。

2 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中高職學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

2.1 偏重于理論化

偏重于理論化是當(dāng)前國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中高職學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)方面存在著的主要問(wèn)題之一。如國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中提及的國(guó)際法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)相關(guān)，這些內(nèi)容多是以晦澀難懂的法律條文形式出現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這些專業(yè)的法律條文理解存在一定的偏差，而且在教授過(guò)程中教師也多是讓學(xué)生死記硬背，缺乏理論與實(shí)踐案例的結(jié)合，因此高職院校的學(xué)生對(duì)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的法律知識(shí)學(xué)習(xí)普遍缺乏積極與主動(dòng)性。

2.2 知識(shí)內(nèi)容落后

當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，不少法律條文和政府政策每年都處在調(diào)整和變動(dòng)當(dāng)中，而縱觀當(dāng)前國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程教材中的相關(guān)法律知識(shí)條文更新遲緩，不少法律理論知識(shí)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。而國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程專業(yè)課教師在講解這些法律內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)時(shí)也缺乏對(duì)新的法律內(nèi)容變更知識(shí)的補(bǔ)充和傳達(dá)，這在一定程度上降低了國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程學(xué)生法律意識(shí)的增強(qiáng)。

2.3 重視度不足

目前國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中，教師對(duì)高職學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)普遍不夠重視。在教學(xué)中，教師偏重于國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中營(yíng)銷方面相關(guān)知識(shí)的講授，對(duì)法律方面的內(nèi)容多是幾句話帶過(guò)，甚至讓學(xué)生課下研究和閱讀。再加之國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的部分法律知識(shí)比較抽象，這一現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生對(duì)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的法律知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，最終影響到學(xué)生法律意識(shí)的增強(qiáng)。

3 國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中培養(yǎng)高職學(xué)生的法律意識(shí)對(duì)策

針對(duì)上述對(duì)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中培養(yǎng)高職學(xué)生法律意識(shí)的必要性和培養(yǎng)中存在的問(wèn)題分析，結(jié)合當(dāng)前國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)現(xiàn)狀，本文認(rèn)為可以從下面三個(gè)方面來(lái)提高對(duì)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中高職學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。

3.1 理論與實(shí)踐結(jié)合，提高學(xué)生積極性

理論知識(shí)是濃縮的近精華，它對(duì)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷行為實(shí)踐有指導(dǎo)意義;同時(shí)實(shí)踐是理論知識(shí)學(xué)習(xí)的目的，也是驗(yàn)證理論知識(shí)正確與否的必要路徑，是理論知識(shí)的價(jià)值所在。因此在國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中我們要將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)豐富學(xué)生的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。首先，教師在課堂教學(xué)中，為學(xué)生解讀國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的理論知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)要結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用案例。如國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的“國(guó)際法”這一法律知識(shí)點(diǎn)，教師不僅要逐字逐句為學(xué)生分析其中的法律內(nèi)涵，而且要將國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷中曾經(jīng)應(yīng)用過(guò)國(guó)際法的相關(guān)案例加進(jìn)來(lái)，一方面豐富教學(xué)內(nèi)容，另一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多元化的國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)法律知識(shí)的實(shí)踐情境，讓學(xué)生更深入的理解國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)法律知識(shí)，學(xué)會(huì)法律知識(shí)的應(yīng)用。

3.2 更新知識(shí)內(nèi)容，接軌時(shí)代發(fā)展

針對(duì)上述所提及的目前國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)法律知識(shí)陳舊、更新緩慢的問(wèn)題，本文認(rèn)為一方面教材要加強(qiáng)對(duì)新的法律知識(shí)內(nèi)容的調(diào)整和更新，另一方面教師要重視對(duì)新法律知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充。將更新更多的法律知識(shí)學(xué)生傳達(dá)給學(xué)生，以便學(xué)生掌握扎實(shí)的法律知識(shí)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。這一過(guò)程中，需要教師做好國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)備課，將日常關(guān)注到的國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷中的相關(guān)法律知識(shí)，如經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等法律中的部分條文或表述變更加到備課中，以便在授課中傳授給學(xué)生。同時(shí)教師也要加強(qiáng)對(duì)時(shí)事的關(guān)注，如中美貿(mào)易戰(zhàn)中牽涉到的法律知識(shí)、國(guó)際貿(mào)易壁壘中的法律知識(shí)等，通過(guò)將時(shí)事與國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程結(jié)合起來(lái)，能夠有效的提高學(xué)生對(duì)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的法律知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也在一定程度上提高學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的活學(xué)活用的能力。

3.3 端正培養(yǎng)理念，強(qiáng)化重視度

總體而言，目前國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程教師對(duì)教材中的法律知識(shí)內(nèi)容重視程度不足。針對(duì)這一情況，本文認(rèn)為首先要在思想意識(shí)方面端正教師的認(rèn)知。提高他們對(duì)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中法律知識(shí)的重視度。在這一方面學(xué)校也強(qiáng)化對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，為教師開(kāi)展常態(tài)化的教育業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，以提高教師的教育認(rèn)知，另一方面學(xué)校可以將國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中學(xué)生法律知識(shí)的講授掌握情況納入到教師的績(jī)效考核之中，以增強(qiáng)教師對(duì)法律知識(shí)的重視，引導(dǎo)教師通過(guò)多元化的方法來(lái)提高國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中學(xué)生法律意識(shí)。另外教師在對(duì)學(xué)生的國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程考試中，也要加入法律知識(shí)點(diǎn)的考察，通過(guò)考試題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，因而倒逼學(xué)生對(duì)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用，尤其是國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的蘊(yùn)含的法律知識(shí)，對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的形成十分有益。因此在開(kāi)展國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中教師一定要重視國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的法律知識(shí)，通過(guò)理論與實(shí)踐結(jié)合、提高學(xué)生積極性，更新知識(shí)內(nèi)容、接軌時(shí)代發(fā)展，端正培養(yǎng)理念、強(qiáng)化重視度三個(gè)方面來(lái)有效增強(qiáng)國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷課程中高職學(xué)生的法律意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：佘偲偲（1986—），女，湖南長(zhǎng)沙人，碩士研究生，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)管理、職業(yè)教育。

（作者單位：長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院）