試論小學生棒球教學策略

孫侃

摘 ?要：隨著我國體育事業和教育事業的快速發展，小學體育教育中的棒球教學重要性愈加突出，棒球作為一項融合智慧和技能的運動項目，有助于促進小學生身體素質和心理素質的全面發展，提升學生的運動水平，更好的挖掘學生智慧潛力，讓學生在享受棒球運動的同時，形成終身體育精神。本文從實際出發，就如何有效開展小學生棒球教學提出了幾點策略，以期促進我國小學棒球教學的改革創新。

關鍵詞：小學體育教學 ?棒球教學 ?教學策略

中圖分類號：G848 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0149-02

Abstract： With the rapid development of sports and education in China， the importance of baseball teaching in primary school physical education is becoming more and more prominent. Baseball， as a sport combining wisdom and skills， helps to promote the overall development of physical and psychological quality of primary school students， improve their sports level， better tap their wisdom potential， and let them enjoy baseball while enjoying it and form a lifelong sports spirit. Based on the reality， this paper puts forward some strategies on how to effectively carry out baseball teaching in primary schools， in order to promote the reform and innovation of baseball teaching in primary schools in China.

Key Words： Physical education in primary school; Baseball Teaching; Teaching strategies

國際體育環境的發展給棒球運動在我國發展提供了良好機會，我國中小學棒球教學在北京奧運會召開之際便開始了探索腳步，將這項北京奧運會的體育項目融入到小學體育課程體系建設中，近年來已經獲取了不錯的教學成績，讓更多小學生認識并喜歡上了棒球運動。然而，目前我國小學棒球教學中仍然存在一些問題，包括棒球學習欲望較低、棒球運動自信心較差、實踐比賽機會不足、學習潛能未被充分激發等，這些都嚴重影響了小學棒球教學效率，改變小學生棒球教學策略勢在必行，需要引起廣大小學體育教師的重視和深入思考。

1 ?調動學習興趣，傳遞棒球魅力

小學體育教師想要讓學生喜歡上棒球首先就要將學生學習棒球的興趣調動起來，讓學生可以對這項體育運動有更多了解，在接觸棒球教學知識和動作技能學習之前，就可以對棒球有好奇心和探索心理，在這種學習興趣的引導下，自行挖掘棒球魅力所在，從而為學生更高效地學習棒球打下堅實基礎[1]。

例如，小學體育教師可以在棒球課程導課環節將激動人心的棒球比賽視頻播放給學生觀看，小學生快速被生動場面所吸引，目不轉睛的看著棒球隊員在賽場上機智的跑壘，與賽場觀眾一起歡呼，真實的比賽視頻帶給學生心靈上強烈震撼，刺激著學生的運動神經，學生不自覺產生想要學習棒球的欲望，內心對棒球的好奇心越來越重，教師此時順勢導入棒球教學內容，更利于學生接受和主動學習，能夠讓學生在棒球魅力感染下不斷提升學習效率。

2 ?掌握學生學情，科學分層教學

小學生身體素質和心理素質存在較大差異性，所以在學習棒球過程中的表現也有所不同，導致學生的肢體協調能力、身體耐力素質、心理抗壓能力等差異較大，如果教師未能結合學情開展棒球分層教學，很難面向班級所有學生學習需求提供相應的教學指導，這也是影響小學生棒球教學質量的一個重要原因。因此，小學體育教師要將全面掌握班級學生的棒球學習情況，以學情為科學分層的教學依據，給不同層次學生制定不同的學習任務與學習目標，采取不同的教學指導策略，保證滿足學生在棒球課堂上的差異性學習需求。此外，棒球教學內容也要進行由淺及深、循序漸進的科學分層，逐漸增加教學內容的難度，讓學生在可以接受的遞進教學進度中，跟上課程內容，從而增強學生學好棒球的動機與自信心[2]。

例如，小學體育教師在傳授接球的動作技術過程中，將教學內容進行4層分層，首先讓學生進行簡單的棒球高高拋起自行接住的訓練，要求學生在這一層學習中將球向自己頭上方拋起，使用帶接球手套的手按照標準接球動作完成自接。然后讓學生進行難度稍稍增強的棒球投地自接訓練，要求學生在這一層學習中用力將球向著地面垂直投擲，使用帶手套的手快速接住被地面彈起的棒球。再然后讓學生進行難度更大的投壁自接訓練，要求學生這一層學習中在遠離3m距離處面對平整墻壁站立，將棒球向著相面用力投擲，將球使用戴手套的手敏捷接住。最后讓學生進行互相投接訓練，要求學生在這一層學習中組成合訓練2人小組，在距離彼此9m左右的地方面對面拿著棒球互相投擲和接球，通過配合協調，達到了可以對彼此投球球速與路線短時間準確判斷的效果，經過層次分明的教學，班級中所有學生都很好掌握了接球動作技術要點，獲取了事半功倍的訓練效果。

3 ?組織多種棒球比賽，挖掘學生學習潛力

很多小學生在棒球教學中由于缺少競爭氛圍和挑戰環境，所以學習潛力沒有被充分挖掘出來，影響了棒球教學的效果。面對這種情況，小學體育教師要改變傳統的教學策略，積極組織多種多樣的棒球比賽活動，呼吁學生參與到比賽中，給學生全身心學習棒球創造良好氛圍，從而促進學生學習潛力的充分發揮[3]。需要注意的是，教師在學生比賽中要多只用激勵性語言和表揚語言，讓學生在被肯定、被鼓勵的啟發下，獲取源源不斷的棒球學習熱情，得到棒球學習與比賽中的快樂成就及成功喜悅，更徹底地愛上這項運動。

例如，教師可以每個月組織班級學生進行一場月度棒球賽，每個月比賽中的前4個隊伍有資格晉級每個季度的棒球比賽，季度比賽中的前兩隊有幾個競爭半學期的棒球總決賽，從而選出本學期最佳棒球戰隊。教師同時設置了復活賽，給未晉級的學生提供再次比賽、再次挑戰的機會，讓所有學生始終抱有希望、抱有競爭意識參與棒球比賽中，將自己所有潛在能力全部發揮出來。教師在每次比賽結束后，及時總結學生的表現，先使用“這個戰隊的比賽策略很有智慧”“這個戰隊的體能整體水平非常高”“這個的智慧與技能都很棒”等贊揚語言給學生的比賽表現加以肯定表揚，增加學生棒球比賽后的成功感，然后教師針對每個戰隊、每個學生比賽中存在的問題加以耐心分析指導，讓學生可以意識到需要改進的地方，在接下來的比賽中不斷完善加強戰隊能力，最后教師喊出“加油吧！同學們”等振奮人心的口號，將學生帶入到最佳備戰狀態，給接下來的棒球比賽效果增加一份保障。

4 ?結語

綜上所述，棒球是在階段小學體育課程中的重要內容，對學生身心素質培養起著重要作用。現如今結合我國小學生棒球教學現狀來看，還有一些問題存在學生學習過程中，長久下去勢必會對教學效果造成不利影響，基于此小學體育教師要不斷創新改革教學策略，制定符合學情的棒球教學方法，在課堂上注重對學生學習興趣、學習潛力、學習信心的培養，從而不斷提升教學效率，讓學生可以更好、更快樂地學習棒球。

參考文獻

[1] 張永軍.棒球教學中學生約束力的有效培養[J].新課程導學，2019（19）：89.

[2] 劉代軍.淺談如何把棒球運動融入中學體育教育[J].體育時空，2018（3）：69.

[3] 萬德強.重視學生主體地位，以學生發展為中心——體育課融入棒球的教學案例[J].天津教育，2016（10）：58-59.