以新時代中國特色社會主義思想為指導，創新思維上好思政課

李月新

【摘要】習近平總書記指出，新時代學校思想政治理論課建設具有重要意義，思政課教師隊伍在鑄魂育人、立德樹人方面具有重大作用。因此，本文以新時代中國特色社會主義思想為指導，從培養學生學習興趣為出發點，通過運用妙趣橫生的課堂導入;在實踐中讓學生融會貫通課本上的知識;巧設疑問，引人入勝;以形象的漫畫激發學生的興趣以及應用現代化的教學手段等教學方法調動學生學習的積極性和主動性，不斷加強初中思想政治教學創新，樹立以學生為中心，老師為主導、學生為主體的思想，從根本上提高學生的思想政治水平，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。

【關鍵詞】新時代? 中國特色社會主義思想? 積極性和主動性? 創新? 思想政治

中圖分類號：G633.2

習近平總書記在年初主持召開學校思想政治理論課教師座談會上發表的重要講話，在座談會上，習總書記也對廣大思想政治理論課教師提出殷切期望，深情囑托廣大思政課教師要著眼培養社會主義建設者和接班人^[1]，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。同時在座談會上，習總書記對加強思政課教師隊伍建設提出了明確要求，加強思政課教師隊伍建設，著力推動思政課改革創新，要按照“六個方面”的要求，堅持政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。這六個方面的要求，是思政課教師隊伍建設的重要標準，也是思政課教師提升素質和水平的努力方向。

一、要清楚思政課教學的難點

思政課教學，由于教材本身抽象及學生學習目的不明確等因素，使學生缺乏學習興趣。

二、要懂得在思政課上進行創新

在課堂上引導學生創新型思維，不斷調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的學習興趣。因此，我根據自身20多年的教學經驗和其他教師在互助教學上的一些研究，談一下如何才能在思政課上充分調動學生學習思政課的積極性和主動性。

1. 運用妙趣橫生的課堂導入，激發學生學習興趣。

“萬事開頭難”﹑“開頭好，成事之半”，它道出的是“凡欲成一事，必須有良好的開端”，好的課堂導入可以激發學生的學習興趣和強烈的探求欲望，提高課堂效率。例如，在學習部編人教版七年級的《學習伴成長》時，通過對繁體字“學習”的解析活動，激發學生探究的興趣，引導學生了解古人對于“學習”想認識和理解.

這種方法具有較強的趣味性，容易給學生以啟迪，同時又能起到開拓視野，拓寬知識的作用，從而使教師講課更生動﹑形象;學生學習更輕松增趣﹑易于接受。

2. 在實踐中讓學生融會貫通課本上的知識。

單純靠教師的講解，學生學習起來抽象又枯燥，難以引起學生學習的熱情和興趣。而實踐活動恰恰既能調動學生主動參與學習過程，還有利于學生對理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。例如：我們在學習了訴訟是維護合法權益的途徑之一這個知識后，組織學生搞了一個《模擬法庭》的實踐課。案例結合新聞事件：未成年的中學生毆打同學致人重傷。活動中，學生踴躍參加，以至于法官、律師、原告的候補人員都有五六人，極大地調動了學生的學習積極性。 模擬法庭不僅使學生加深了對訴訟過程的了解，更使學生深刻理解上節課學習的“法律保護公民的生命健康權不受侵犯、未成年人受法律的特殊保護、司法保護”等知識點。還給同學們提供了一個怎樣寫法律文書的機會（起訴書、答辯詞、辯護意見、判決書等）的機會。通過課本知識的學習與模擬法庭的結合，使學生明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，甚至有學生立志要在將來考法律專業，要么當法官，要么當律師。

3. 巧設疑問，引人入勝。

問題能引發學生的興趣，激發學生學習的熱情。視頻材料因其直觀和生動性，經常被思政課引用。在視頻播放之前，總是會先出示問題，讓學生帶著問題去學習、思考。

例如：在講到山東教育出版社九年級下的“在旋轉的世界舞臺上”時，講到“日益強大的中國力量”時，播放視頻《輝煌中國》，就可以巧設疑問：視頻中提到中國取得的成就有哪些？你還能講述哪些中國故事？說說我國在世界舞臺上的地位和作用？我們青少年應該怎樣為國家的發展貢獻自己的力量？這樣的設問，可以激活學生的思維，追根問底。當學生把這些問題解決了，我們的教學任務也就順利完成了。

4. 以形象的漫畫激發學生的興趣

漫畫大都取材于社會現實生活，緊扣社會上的一些熱點問題，是“現實生活的教科書”。把具有鮮明時代感的漫畫運用到教學中去，使理論和實際問題結合起來，以增強思想品德課的現實性和時代感。例如，在講網絡是把雙刃劍時，借用了漫畫，截取部分內容上傳是不講誠信、不負責任、沒有合理利用互聯網。“直播可以捧紅一個人，也可以淹死一個人”說明網絡是把雙刃劍，要學會合理利用互聯網，正確認識網絡的兩面性。

5. 應用現代化的教學手段，培養學生的學習興趣。

隨著辦學條件的逐步改善，科學技術的發展，多媒體也逐漸進入課堂，廣泛用于教學中。我們現在使用的是海大課堂，應用多媒體教學代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學模式，把色彩、動畫、立體聲等有機地融合在一起，真正做到“圖文并茂，聲情并茂”，使學生身臨其境，覺得上課生動有趣，這樣就能激發學生的學習興趣，從而收到良好的效果。例如：在教學部編人教版道德與法治七上“讓友誼之樹常青”時，在學習“怎樣呵護友誼”時，讓學生模擬表演關懷對方、學會尊重對方、學會正確處理沖突、學會正確對待交友中受到的傷害四個情境。可以課前進行排練，并提前錄像，上課播放就可以了。既讓學生參與了課堂活動，提高學習的興趣，又克服了課上表演不熟練不連貫而多占用時間的問題.

三、結語

以新時代特色中國特色社會主義思想為指導，辦好思想政治理論課，上好思政課關鍵還是在教師，在思政課教學中調動學生學習興趣和主動性的有效方法比較多，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發學生學習興趣，提高思政課教育教學效果的目的。要吃透教材， 搞好集體備課，發揮集體智慧優勢;要靈活運用教學方法，靈活運用探究教學、體驗教學、情景教學等現代教學方法。而辦好思想政治理論課的宗旨，就是用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。

參考文獻：

[1]吳又存.努力當好學生的引路人[J].思想政治課教學，2019（04）：4-7.

[2]宋玉琴.初中思政課的設計與教學[J].山西師大學報（社會科學版），2012，39（S1）：192-194