小班幼兒文明如廁能力培養的實踐研究

陳海玲

【摘要】眾所周知，對于剛剛入園的幼兒來說，如廁是要首先學會的一種自理能力，如何培養孩子從小養成文明的如廁，提高孩子的自理能力。幼兒期養成的文明習慣，將會為幼兒積極情感的培養、健康人格的塑造及交往能力的提高打下扎實的基礎，共同培養幼兒的文明習慣。

【關鍵詞】文明如廁 ?能力培養 ?幼兒園 ?文明習慣

【基金項目】本論文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題研究成果，課題名稱：小班幼兒文明如廁能力培養的實踐研究，課題立項號：GS[2018]GHB1291。

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0020-01

隨著現代社會的發展，孩子倍受人們的關注。現在的孩子都是家里的“小少爺和小公主”，父母對孩子過于溺愛，導致好多幼兒到了幼兒園還不能生活自理。對于剛剛入園的孩子而言，有好多文明禮儀、生活習慣和自理能力需要培養。尤其孩子剛剛從家庭到幼兒園，生活習慣發生了很大的變化，現在的孩子都是家里的寶貝，父母“含在嘴里怕化了，捧到手里怕掉了”， 由于父母親對孩子過度的溺愛，導致孩子的生活習慣和自理能力都非常差，進入幼兒園以后，孩子要開始新的生活起點，要學會自己照顧自己，還有學習一些文明禮儀、生活習慣等，還要進行一些自理能力的需要培養，例如：進餐、如廁、洗漱和午休等，所以對于幼兒園的老師來說，剛剛開始培養孩子們的這些習慣也是非常辛苦的，對于剛剛入園的幼兒來說，教師就是保姆。在《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園工作的主要任務就是培養孩子良好的生活習慣，教會孩子文明禮儀，培養孩子獨立的生活自理等。

一、培養孩子養成文明如廁的意義

在《3～6歲兒童學習與發展指南》中對于幼兒生活習慣和生活能力做出了明確的培養要求：“在幼兒的日常生活中，要培養孩子良好的衛生和生活習慣，讓孩子學會基本的生活自理的能力和良好的文明禮儀習慣”，“在幼兒教學中，幼兒教師要滿足孩子受保護的需要，也要尊重孩子成長中自理能力的培養。避免過度的保護或照顧孩子，積極鼓勵孩子養成自理和自立的良好習慣。

二、民勤縣幼兒園孩子如廁的現狀調查

民勤縣幼兒園在教育部門的領導下，嚴格按照《3～6歲兒童學習與發展指南》中要求的精神進行貫徹和實施，尤其對于孩子的如廁問題非常的重視，因為孩子如廁問題是剛剛入園孩子的“必修功課”。筆者調查發現，雖然民勤縣好多幼兒園對孩子如廁的問題特別的重視，但是平時有孩子把尿尿到褲子里的現象等，所以對于剛剛入園的孩子而言，在如廁生活環節中，存在問題多多，困惑連連。主要存在以下的問題：1.孩子上完衛生間，跑到盥洗室玩水，盥洗室成了孩子玩耍的場所。比如老師帶孩子們到戶外游戲，玩了一會兒，明明要求上廁所，老師怕他尿褲子，就答應了他的要求，結果明明一去不復返，在盥洗室盡情玩耍起來，老師在全身心的投入在孩子一起的玩耍中，但是卻忘記了明明去衛生間的事，結果孩子在盥洗室玩的不亦樂乎，而且把衣服都弄濕了。2.幼兒如廁后整理衣褲的能力較弱。如在一次活動中，田田要求上廁所，我就答應孩子的請求，結果孩子上完廁所后，褲子沒有提起來就到教室來了。3.不會自己擦屁股。軒軒在上完大便后，不會自己擦屁股，只見他手里拿著一大疊紙，但是一擦，紙就破一個洞，一擦紙就破一個洞，這樣反反復復的好多次，浪費了許多的紙不說，屁股也沒有擦干凈，而且還把手弄臟了。4.孩子不適應幼兒園衛生間。幼兒家里一般使用抽水馬桶，入廁時都是有家長幫忙的。而到了幼兒入園時，必須自己先登上臺階，跨過便池，這樣就給孩子帶來了一道難以跨越的“鴻溝”。

三、培養幼兒良好的如廁習慣的嘗試

1.開展如廁健康教育，讓健康知識深入幼兒內心

幼兒了解一些基本的衛生保健知識是如廁課題更好開展的前提，為此圍繞如廁主題開展了形式多樣的健康教育。如小班社會“學習自己如廁”，引導幼兒學習自己如廁，盡可能不尿濕褲子，并知道當廁所人多時不爭搶。

2.注重良好環境的創設，讓環境起到隱性的教育功能

豐富的環境既可以幫助幼兒理解養成良好如廁習慣的重要性，促使幼兒積極、主動、愉悅地參與到活動中，又可以起到隱性的教育功能。走廊、墻面的環境也是一個教育的好場所，我們在培養幼兒常規時將必要的規則融入在墻面環境中，創設隱含規則的教育環境。

3.安排值日生，進行值日生督促

幼兒園的值日生活動總是受小朋友歡迎的。每次要當值日生時，他們都會自豪地向同伴和家長說：“今天我當值日生了！”當他們帶上值日生標志時，顯得尤為自豪。抓住孩子的這個特點，我們在常規教育中，充分發揮值日生的作用，開展輪流當值日生活動，讓值日生協助監督和管理。值日生的競選其實也是促進行為形成的好途徑。我們請的值日生是能遵守規則、又具有良好行為習慣的小朋友。

參考文獻：

[1]潘寶清.小班幼兒閱讀能力的培養[J].教育評論，2000年06期