如何使學生習作富有個性化

何紅花

中圖分類號：G623.23

學生個性化的習作，是表達真理的基礎，是彰顯靈性的源泉，是引導個性化生活的前提，是鼓勵個性化情感表達的關鍵。在實際教學中究竟怎樣做才能指導學生寫出富有個性化的作文，讓學生的作文寫作能力的到最大限度的提升，我覺得可以從以下幾方面做起。

一、加強閱讀指導，做好知識積累，為習作打好基礎

指導學生進行閱讀時，要有目的地指導學生在讀文章時抄寫好詞佳句，對自己感興趣的內容可以隨時記下心得體會或想法，也可以進行仿寫，盡量寫出自己內心的真實想法，這樣時間長了作文水平也就提升了。同時還可以通過在班級語文教學中定期組織學生進行讀書方法、讀書心得等形式的經驗交流，既互相學習、取長補短，也鍛煉了學生的口語交際能力。也可以結合書香班級的創建與最美讀者的評選活動對學生進行多種形式的鼓勵與評價，以此激發他們的讀書興趣，提高她們的寫作能力。

二、激發學生的習作興趣，讓學生愛上寫作

1.因地制宜，打開學生習作的思路。

由于年齡的關系，小學生總是喜歡說一些新的或有趣的東西，老師就要利用這些特點，有意識地組織他們在一起交談。如：有一次，我們班得了“文明班集體”的獎狀，當我走進教室時，看見同學們各個笑容滿面，心情十分高興。三個五個圍在一起唧唧呱呱地說話。見此情況，我順勢組織學生們聊一聊，說一說自己此時的心情和感受?！?br>