初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法應(yīng)用探索

張曉峰

【摘要】初中階段的學(xué)生正處于思維培養(yǎng)和審美情感培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，通過合理運用初中語文教學(xué)方法，可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和落實素質(zhì)教育的教學(xué)需要。初中語文教學(xué)中探索多元化教學(xué)方式，有利于幫助學(xué)生在動態(tài)化的教學(xué)過程中，更好的理解和掌握語文學(xué)習(xí)內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，進(jìn)而促進(jìn)語文課堂教學(xué)高效化的實現(xiàn)，以及學(xué)生多方面能力的綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?多元化教學(xué) ?方法 ?應(yīng)用

【中圖分類號】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0044-02

素質(zhì)教育背景下，初中語文教學(xué)的主要目標(biāo)就是對學(xué)生語文能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)來說，有計劃和有序列的教學(xué)方式至關(guān)重要，多元化教學(xué)方式應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，可以最大化的提高語文教學(xué)效率。

一、初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法應(yīng)用意義

初中語文教學(xué)中，多元化教學(xué)方法應(yīng)用，具有很大的價值和意義。第一，多元化教學(xué)方式的應(yīng)用，可以最大程度的促進(jìn)教師教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供不一樣的語文學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)方式，真正將學(xué)生是課堂主體的這一特性呈現(xiàn)出來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)由教師教授學(xué)生聽從的教學(xué)現(xiàn)象，更加針對性的實現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動，讓語文課堂變得更加自由和有趣。第二，應(yīng)用多元化教學(xué)方法，能夠最大程度的幫助學(xué)生提升思維能力，學(xué)生可以在多樣化的教學(xué)方式中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)聽寫詞句、背誦文章和朗讀課文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以在多元化的小組合作學(xué)習(xí)中，以及現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)中，更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思，提高學(xué)生知識分析判斷與創(chuàng)新能力。

二、初中語文教學(xué)中多元化教學(xué)方法應(yīng)用路徑

（一）創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境

在多元化語文教學(xué)方式背景下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情景是有必要的，教師需要充分利用信息技術(shù)來促進(jìn)初中語文多元化教學(xué)方法的實現(xiàn)。教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文情境時，可以采用制作PPT課件的方式，提高初中語文教學(xué)的互動性。教師可以在PPT課件制作過程中插入視頻、音頻等文件來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教學(xué)《牛郎織女》這篇文章時，可以將民間關(guān)于牛郎和織女的傳說，加入到PPT視頻中，同時，通過PPT向?qū)W生講解這個故事的作者資料以及本文所要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，并能夠講出這個故事，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在獨立閱讀課文的過程中增強(qiáng)學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的記憶，了解課文內(nèi)容，感受和體會作者通過文章對封建家族統(tǒng)治的揭露，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過PPT課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，給予學(xué)生真實的體會和感受，有利于活躍課堂氣氛，強(qiáng)化學(xué)生對知識的認(rèn)知。

（二）引入多媒體教學(xué)方式

多元化教學(xué)方式應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，還需要教師積極引入多媒體教學(xué)方式，通過學(xué)生所感興趣的教學(xué)方式和事物來吸引與集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生更好地對所學(xué)新事物和新教學(xué)方式產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥乏味的語文知識變得更加生動有趣。例如，教師在教學(xué)《沁園春·雪》相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，就可以充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來引入多媒體教學(xué)，在課前開始時，可以通過多媒體為學(xué)生播放“偉大領(lǐng)袖毛主席，在風(fēng)雪飄飄的北國憑欄遠(yuǎn)望”的視頻和圖片，并通過多媒體向?qū)W生提出問題，比如，在這樣氣勢恢宏的場景中，詩人的情懷是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考和分析，讓學(xué)生閉上眼睛，感受那種白雪皚皚的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生所有的注意力轉(zhuǎn)移到課程內(nèi)容上。在這種方式下，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生思維和想象能力。

（三）語文教學(xué)與生活相結(jié)合

在初中語文教學(xué)中， 需要將語文教學(xué)與生活相結(jié)合，通過語文教學(xué)與生活相結(jié)合來呈現(xiàn)出多元化的教學(xué)方式，全面提高語文教學(xué)的針對性。初中語文教學(xué)內(nèi)容與生活息息相關(guān)，語文當(dāng)中包含很多與現(xiàn)實生活中有關(guān)的情感教育素材和資源。在應(yīng)用多元化的教學(xué)方式當(dāng)中，教師可以將生活中與課本知識有關(guān)的價值性生活教育素材和內(nèi)容引入到課堂中，讓學(xué)生小組間或同桌之間對生活化問題進(jìn)行思考，感受與生活息息相關(guān)的語文知識，從而有效促進(jìn)對學(xué)生熱愛生活情感的培養(yǎng)。例如，教師在教學(xué)《鄉(xiāng)愁》相關(guān)內(nèi)容時，為更好的讓學(xué)生感受作者對故鄉(xiāng)的思念之情，可以讓學(xué)生有意識地去想象一下，在現(xiàn)實生活中是否也曾體會過思念一個人或一個地區(qū)的感受，并結(jié)合自己在生活中所思念一個人或地區(qū)的感受來分析和思考課文中所描繪的內(nèi)容，從而有效增強(qiáng)學(xué)生對課文中情感和思想的理解，讓學(xué)生更好的與課文內(nèi)容產(chǎn)生情感的共鳴，也可促進(jìn)學(xué)生與作者之間產(chǎn)生情感的交流和碰撞，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的全面理解，進(jìn)一步推動初中語文教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)方式的效率提高，達(dá)到多元化教學(xué)方式，教書育人的目的。

結(jié)語

總之，應(yīng)用多元化的教學(xué)方式，有利于教師利用其中多元化的因素，更好地為語文教學(xué)服務(wù)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不斷促進(jìn)學(xué)生思維的拓寬，增強(qiáng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱聯(lián).淺析初中語文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法[J]. 學(xué)周刊，2018（26）：104-105.