課改背景下初中語文教學思路與方法的創新實踐

張國軍

【摘要】語文是必考的主要科目之一，也是九年義務教育中的重要課程，更是傳承中華優秀文化的重要載體。本文主要是從初中語文面對課改的變化如何進行創新實踐進行探討，并提出了建議和對策。

【關鍵詞】新課改? 初中語文? 教學? 創新

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0061-01

一、初中語文教學思路和方法創新的積極意義

初中語文教學思路和方法創新在提高教學效果上具有重要價值。教學的目的是幫助學生獲得知識，而檢驗這一目的的重要指標就是教學效果，需要教學達到國家要求的質量和水平。初中語文教學中思路和方法的創新，能有助于提高教學的效果和質量。特別是創新主要針對學生學習中遇到的問題和矛盾，能有效改變過去灌輸式教學，師生互動不足，教的教，學的學的狀態，從而更加有效地促進學生獲取教學大綱要求的知識內容，教師在高質量完成教學任務實現教學目標的同時，提高了教學的質量。

二、初中語文教學思路和方法創新的現狀分析

十幾年來，初中語言教學一線的教師們進行了很多有益的創新實踐，也取得了很多值得推廣的教學成果。但是總的來看初中語文教學還存在著教學思路和方法創新不夠均衡等問題，具體表現為以下方面：

一是教學思維不夠開闊，教學方法創新力度不夠。語文是中考的重要主課，所以語文成績直接影響到學生們將來上什么樣的高中學校。在這樣的背景下，初中語文的教學就自然背上了大綱的枷鎖。在有限的教學時間里，教師只能以實現最迫切的需求進行教學，這就是目前應試教育的現狀。但是語文學習是一門需要比較寬廣的視野和知識儲備的學科。

二是教學引導不夠全面 ，教學培養創新力度不夠。語文是一門說起來比較重要，但是實際上又比較生活化，受家長重視不夠的學科。語文涵蓋的內容非常豐富，但是因為學生從生下來就開始學習漢語，所以反而對語文的學習內容不夠重視，這導致很多學校老師只是關注與進行教學大綱需要內容的教學，以教學來引導學生樹立正確的語文學習觀念較弱。在教學中，老師引導上的偏差，導致學生也錯誤地認為，檢驗語文學習的標準就是分數好不好。對有沒有掌握優秀中華傳統文化并不重視。

三是對新課改要求理解不深，教學模式創新力度不夠。只有深刻理解了新課程改革的精髓，才能有效實施具有價值和意義的創新實踐教學。新課程改革是一個不斷推進深入的過程?，F在很多老師自身就對新課程改革的要求一知半解，在繁重的教學任務之下，有的老師也寧愿按部就班地進行傳統教學，只希望多一事不如少一事。有的老師也希望進行創新教學，但是在探索中，因為無法獲得好的升學率，而不被家長所認可。

三、初中語文教學思路和方法創新的建議對策

一是從教學理念入手，不斷提高教師的創新意識。教師是實現教育的主體，教學是對教和學相統一的過程。所以教學中，一定要抓住教師隊伍這個團隊，首先從教師創新意識的培養入手，樹立先進的教學理念，樹立創新意識和領先的教學方法，才能從教師的角度，對學生的學習過程進行設計，才能只是為了創新而創新。可以通過結合初中階段學生的接受能力，不斷調整和更新教學思路。如在老舍先生的《濟南的冬天》這篇課文中。教師就可以進行不同的教學創新?？梢詮奶岣邔W生的閱讀能力為切入點，通過引導學生理解和領悟課文的主要內容，從而體會寫作的時代背景和時代意義。也可以從提高學生的寫作能力為重點，為學生分析行文的結構和特點，領會語言表達的特點，并應用在日常寫作中。這種同課異構的模式，是讓教師對課程進行創新的較好引導。

二是從互動交流入手，不斷提高學生的主動精神。學習是一個比較漫長的過程，特別是語文的學習，僅僅局限在課堂上，是無法對中華上下五千年的優秀文化進行深入的理解和領會。所以在教學思路和方法的創新上，要注重師生之間的互動交流，老師要注重引導學生主動學習語言，主動探索語文。在課堂上不僅要講課，還要有提問和交流的時間，在課下也要有一個交往互動的過程。比如在學習《秋天的懷念》時，就可以采用小組學習的方式，幫助學習交流如何進行人物形象的描寫，進行互動式教學。

三是從實踐參與入手，不斷提高學生的知識應用。初中語文要特別重視培養學生的自主創新應用能力。比如可以在課堂學習之外，組織演講比賽、征文比賽、辯論比賽等等多樣的活動，和語言學習內容相結合的實踐，讓學生在參與中體會課堂上的語言知識，讓學生感悟到漢語言文學的博大精深。

初中語言教學思路和方法的創新是提高教學質量，傳承中華優秀文化的重要方式。學校和教師要對照新課程改革的要求，結合初中語言教學的特點，進行更多具有推廣意義的創新實踐。

參考文獻：

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