社會主義核心價值觀與班級德育工作的經常化模式探索

徐長寶

【摘要】德育工作是學校工作中的重點內容，有助于提高學生的綜合素養(yǎng)，所以衡量學校德育工作成效，仍然需要看學生與教師的綜合素質。踐行社會主義核心價值觀有助于促進學校德育工作的有效開展，切實提高全體師生的國民素質。所以本文在此背景下分析研討社會主義核心價值觀與班級德育工作的經常化模式，并提出具體的開展對策。旨在進一步推動社會主義核心價值觀教育工作有序開展，切實提高班級德育工作水平。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀? 班級德育工作? 創(chuàng)新? 經常化模式

【基金項目】甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度課題，課題名稱：《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與農村學校德育工作的融合與實踐研究》，課題編號：GS[2019]GHB1257。

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）14-0075-02

當前我國社會經濟的逐步發(fā)展，人們的生活水平得到顯著提高，但是德育工作卻存在重重的困難。由于當前我國互聯(lián)網技術的不斷發(fā)展，學生的思維發(fā)展尚未完善，三觀容易受到外界因素的影響，再加之網絡信息良莠不齊，如果學生看到后面信息，可能會嚴重影響學生的身心健康發(fā)展。在實際生活中，我們經常會看到學生去網吧、游戲廳、打架斗毆、勒索等此類現(xiàn)象，嚴重影響著學生身心發(fā)展，并且負面現(xiàn)象可謂是愈演愈重。根據這一問題必須要充分重視德育教育工作，有效實現(xiàn)德育教育創(chuàng)新。通過宣傳社會主義核心價值觀念，實現(xiàn)班級德育工作經常化發(fā)展，有助于培養(yǎng)學生的道德意識與責任意識，使學生形成認真負責的態(tài)度，從而促進學生全方位發(fā)展。

一、踐行社會主義核心價值觀，是創(chuàng)新班級德育工作中的重要意義

學生是祖國未來的發(fā)展希望，學生自身的道德意識教育薄弱，缺乏責任意識將會嚴重影響著日后的發(fā)展。當前大部分學生屬于獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，且受到家長的寵愛，在家庭與學校中養(yǎng)成衣來伸手飯來張口等不良習慣。此種情況產生了一系列的不良行為，所以必須要加強德育教育工作，有效踐行社會主義核心價值觀，能夠實現(xiàn)教育工作創(chuàng)新發(fā)展，使學生認識到社會主義核心價值觀的內涵，積極探索社會主義核心價值觀的深層次含義，從而培養(yǎng)學生的高尚道德品質，能夠使學生樹立正確的價值觀念，為祖國發(fā)展貢獻應有的力量。

二、踐行社會主義核心價值觀，有助于創(chuàng)新德育教育目標

在社會主義核心價值觀的引領下，制定科學完善的德育教育工作目標，引領學生認識到核心價值觀的重要內涵以及核心價值內容。所以必須要使用典型傳統(tǒng)的德育教育模式，切記不要趨于表面。應當培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習的社會主義情感，使學生能夠樹立正確明辨是非的觀念，樹立集體意識與法律意識，能夠養(yǎng)成團結友愛且遵紀守法的良好品質。

三、踐行社會主義核心價值觀，創(chuàng)新德育教育工作渠道

（一）加強教育引導

新時期開展班級德育工作，必須要引領學生正確認識到社會主義核心價值觀的重要內涵，能夠使學生正確地認識生命，能夠熱愛生活、愛護自己。例如：教師可以采用示范的形式引領學生認識到日常行為規(guī)則，能夠自己的事情自己做，照顧自己并愛護自己，才能夠愛護他人、愛護祖國。例如在公共場合應當遵守基本的社會公德，不要大喊大叫亂寫亂畫，為了有效提高學生的基本功德，班級可以開展基本公德教育體育班會活動，有針對性的滲透公德教育知識，使學生在日常生活中也能夠養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。教師通過在實際教學當中滲透德育知識，制定科學的考核評價體系，對于學生的學習能力和學習狀態(tài)，進行綜合性的考核和評量，按照德育教學的計劃開展，具有針對性的教學轉化目標，將德育教學滲透到實際教學工作當中的方方面面，使學生能夠深刻認識到自身發(fā)展與德育知識結合的重要意義。并且通過德育學習不斷強化自身的社會主義核心價值觀念，在發(fā)展當中更加熱愛祖國，熱愛人民。

（二）強化民族傳統(tǒng)文化教育

班級應當積極有效的開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動，例如孝道是傳統(tǒng)文化中的重要內容，自古以來人們都十分重視孝道，更可謂是百善孝為先。當前大部分學生屬于獨生子女由爺爺奶奶進行看管，爺爺奶奶較為寵愛孩子，所以可能會養(yǎng)成不好的行為習慣。所以對于這一情況，應當引領學生積極踴躍的參與家庭勞務活動，鼓勵學生在日常生活中感知家長做家務的辛苦，能夠培養(yǎng)學生的動手操作能力，增強學生的日常技能與知識。同時中華傳統(tǒng)文化是文化中的瑰寶，為了引導學生更好的理解，傳統(tǒng)節(jié)日教師可以結合傳統(tǒng)節(jié)日開展多元化活動。

（三）將社會主義核心價值觀融入日常教育

德育教育與我們的生活緊密相關，將德育教育與其他學科有效融合，能夠使學生在學科知識中潛移默化地接受德育熏陶。教師在教學過程中可以引導學生學習孝敬意識，能夠孝順父母，在體育教學時也可以開展團體游戲，增強學生的團隊合作精神。所以教師必須要深入探索和創(chuàng)新。所有科目中的德育要素有效融合，提高學生的學習技能，并且增強學生的德育綜合素養(yǎng)。社會主義核心價值觀有效融入日常教育工作中有助于豐富學生的思維認知，切實提高學生的德育綜合素養(yǎng)。教師通過在日常教育管理當中滲透社會主義核心價值觀念，充實教育教學的基本環(huán)節(jié)，在管理過程當中通過年級班主任來進行教學的完善。并且利用學校的黨建組織，來加強德育工作教學的落實情況，在年級德育教學當中，通過各部門的相互配合，相互監(jiān)督提升，提高社會主義核心價值觀念融入的效率，增強學生的道德素質和綜合素養(yǎng)。

（四）實施科學的評價體系促進班級建設

隨著社會主義的不斷發(fā)展和進步，在班級管理過程當中，班主任教師要實施科學的評估管理策略，才能促進學風建設，達到文明校園的建設目標。各班級在建設過程當中，班主任教師要利用科學的評價方式，幫助本班學生積極的開展教學風氣的引導，推進文明校園的完善，制定德育教學計劃，將自己的教學目標得以實施和落實，各部門要緊密的進行合作，努力的幫助學生營造良好的德育知識。并且根據社會主義國家的發(fā)展目標，加強對校園周邊的環(huán)境進行整治和建設，有效的拓展教學的成果，促進學生全面的發(fā)展和完善，鼓勵學生從事科研工作報效祖國，提升學生的綜合素質。教師在教學當中實施科學的評價體系，能夠有利于班級德育知識的教學拓展，為學生的成長和發(fā)展做好鋪墊。

（五）總結并表彰學生的學習行為

班主任教師在建設社會主義核心價值觀念的同時，要用英語教學，進行科學的評估和引導，在班級建設當中每學期至少進行一次總結表彰，統(tǒng)計相應的數據，整理各類信息，評估本學期期未完成的教學任務，并且在學習開始之前必須要進行有效的改善，各領導小組成員要積極的明確社會主義核心價值觀念，并且在教育教學當中將德育知識運用到總結表彰當中，通過科學的評估和管理，提供相應的證明材料，評估小組要根據相應的評估材料合理的統(tǒng)計各個班級或學生的分數，從而進行有針對性的表揚和管理。教師通過科學性的表彰，召開班級德育工作管理大會，有效的強化評估管理工作，調動師生的興趣激發(fā)學生的學習能力，使班級工作能夠更上一層樓。

結束語

結合上述內容，我們能夠發(fā)現(xiàn)踐行社會主義核心價值觀，引領學生認識到社會主義核心價值觀的內容，增強學生的實踐操作能力，所以在德育教育工作中應當做到有所側重，將社會主義核心價值觀有效滲透入教育工作中，取得良好的德育教育效果，促進學生多元化發(fā)展。

參考文獻：

[1]習近平.《把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣強基固本的基礎工程》，《人民日報》2018（2）26.