小學數學課堂教學中創設有效情境應把握的若干關系問題分析

楊偉

【摘要】基于小學數學課堂教學中創設有效情境應把握的若干關系問題分析。首先分析出小學數學課堂教學創設有效情境的含義。其次分析出小學數學課堂教學創設有效情境應把握的若干關系問題，包括課前備課，把控教學的節奏;合理運用多媒體，強化教學時效。最后分析出小學數學教學中創設有效情境，增添課堂教學的趣味性和實效性，能夠幫助學生更好的理解數學知識，提高數學課堂教學的效率。

【關鍵詞】數學課堂情境教學若干關系

中圖分類號：G623.5

伴隨著新課改的不斷深入，對小學數學教學也提出了新的要求。在小學數學課堂教學中，數學教師要為增強教學效果，吸引學生對數學學習的興趣，要為學生創設有效的情境教學，使學生能夠在具體的情境中強化對數學知識的掌握，發展學生的數學思維，提高學生的數學綜合水平。但對于創設有效情境應該把握若干關系問題，確保情境創設的實效性與趣味性，能在一定程度上提高小學數學課堂教學的質量。

1. 小學數學課堂教學創設有效情境的含義

在小學數學課堂教學中創設情境教學，是學生掌握知識、形成能力、發展心理品質的重要源泉，是溝通現實生活與數學學習、具體問題與抽象概念之間的橋梁。也是數學教師具有目的性的引入帶有情緒色彩的生動形象場景，幫助學生能夠更好的理解數學知識。因此，數學教師要為學生創設有效情境，來激起學生的情感，促使學生能夠全身心投入到課堂的學習中。……