發(fā)揮班級(jí)文化對學(xué)生行為習(xí)慣的作用

他維霞 屈虎

【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0198-02

“環(huán)境造就人” 班級(jí)是學(xué)生在校生活的主場所。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲” 班級(jí)文化建設(shè)使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，使師生心情愉快，能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長。

一、教室布置與設(shè)計(jì)——承載班級(jí)文化內(nèi)在價(jià)值的外在媒介體現(xiàn)

一個(gè)班級(jí)的文化特色、班級(jí)公約、班主任對這個(gè)班級(jí)的管理理念以及對孩子們的希望以及要求都會(huì)在教室的布置與設(shè)計(jì)當(dāng)中體現(xiàn)出來，所以班級(jí)文化的精神價(jià)值都會(huì)承載在教室的布置與設(shè)計(jì)當(dāng)中，教室布置與設(shè)計(jì)成為了班級(jí)文化內(nèi)在價(jià)值的外在媒介體現(xiàn)。對于教室內(nèi)部的布置要精心設(shè)計(jì)，傳達(dá)出班主任對孩子們的希望和要求，并且要符合孩子們的心理特點(diǎn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)習(xí)園地、榮譽(yù)墻、圖書角、班級(jí)公約……各種要素如何合理搭配，在什么地方體現(xiàn)，如何體現(xiàn)都是班主任在布置教室時(shí)需要深思熟慮的。我在布置教室時(shí)，和同學(xué)們親自剪裁，共同討論設(shè)計(jì)方案，一起動(dòng)手布置，在動(dòng)手勞動(dòng)的過程中與孩子們交流感情，拉近距離。黑板上方正中是五星紅旗，兩側(cè)粘貼班風(fēng)班訓(xùn);利用教室左側(cè)墻壁窗戶之間的兩個(gè)立柱分別懸掛了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、《中小學(xué)生守則》，讓孩子們從小就形成正確的世界觀和價(jià)值觀。孩子們對未來都是充滿了無限的憧憬和希望，學(xué)習(xí)園地的設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)“展現(xiàn)自我，放飛夢想”的主題。園地上方是一條條綠色的麥苗穗，旁邊是朵朵盛開的太陽花，加上一群自由翱翔的海鷗，讓孩子們感受到陽光、生命、自由，憧憬美好的未來。中間是由孩子們和老師共同的作品，孩子們看到自己的作品被貼在園地中，他們會(huì)非常開心，更增強(qiáng)了他們的自信。園地的下面則是微風(fēng)吹拂下的海面，碧藍(lán)的水波隨風(fēng)起伏，與園地上方自由飛翔的海鷗遙相呼應(yīng)，象征孩子們在知識(shí)的海洋中自由健康成長。教室主墻這一側(cè)，則留出大塊的地方，讓孩子們大膽想象，畫一畫“未來的我”，并用簡單的話語寫出將來的自己或者自己的理想。同學(xué)們畫得真是多姿多彩，寫的理想有豪言壯語，也有平凡人生的寄語：有的想當(dāng)科學(xué)家遨游太空、有的想當(dāng)一名醫(yī)生治病救人、也有的想做畫家等等。教室布置當(dāng)中不僅體現(xiàn)出了老師的管理理念，班級(jí)文化特色，更重要的是給了孩子們充分的空間，讓他們放飛自我，這樣不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，也真正體現(xiàn)了學(xué)生才是班級(jí)的小主人，班級(jí)才是他們學(xué)習(xí)的樂園。

但是，在教室布置的時(shí)候也要講究科學(xué)性，不能過于花哨，過于“擁擠”。小學(xué)生心理最主要的一個(gè)特征就是注意力很難長久集中，如果布置過于鮮艷，過于“擁擠”，時(shí)間久了會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，上課過程中會(huì)分散孩子的注意力，因此教室的布置要簡單大方，體現(xiàn)出班級(jí)風(fēng)貌即可。

二、班級(jí)內(nèi)在精神價(jià)值——班級(jí)文化的內(nèi)涵

班級(jí)文化的價(jià)值不僅僅要體現(xiàn)在教室的布置這個(gè)外在直觀方面，最重要的是開展的各種文化活動(dòng)、制度、意識(shí)形態(tài)和文化觀念。它是班級(jí)文化中最活躍的因素，反映了班級(jí)的精神面貌、教學(xué)作風(fēng)和管理水平，是班級(jí)精神和群體意識(shí)的動(dòng)態(tài)反映。可以作一些嘗試：

1.班主任要率先垂范，以身作則，從小事做起

班級(jí)是學(xué)校最基本的單位，那么班主任在這個(gè)單位中的作用不容忽視，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的作用更加重要。人常說：“無德不成師”、闡明了這淺顯而又深刻的道理。班主任在班級(jí)管理過程中，特別注重自己的言行，對自己嚴(yán)格要求，以身作則。班主任要做到“眼勤、嘴勤、手勤”，尤其是小學(xué)階段，學(xué)生的許多好習(xí)慣正在形成當(dāng)中，班主任更加要注重細(xì)節(jié)，每次走進(jìn)教室，班主任都要認(rèn)真觀察一下孩子們、觀察一下教室是否干凈等，多與孩子們溝通溝通，親自動(dòng)手撿一撿地上的紙屑比給他們講一百次的大道理都管用。每次見到學(xué)生我會(huì)主動(dòng)與他打招呼，會(huì)看到他們那甜甜的笑容。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

2.班級(jí)管理也要不斷吸取新經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)創(chuàng)新管理

教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身素質(zhì)是管理好班級(jí)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)不斷創(chuàng)新才能使班級(jí)管理發(fā)揮更好的作用。我利用電子白板安裝了“班級(jí)優(yōu)化大師”軟件，當(dāng)孩子們在行為習(xí)慣、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面進(jìn)步或做得好的時(shí)候，都要在上面進(jìn)行相應(yīng)的加分，同時(shí)做得不好的時(shí)候也會(huì)扣分，每位同學(xué)的積分很清楚的列在上面，每過一段時(shí)間打開里面的“光榮榜”讓他們看看，提高競爭性。同時(shí)我的名字也在其中，我有不妥的地方也要扣分，讓同學(xué)們感到我與他們屬于同一個(gè)集體，更增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，成了培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的動(dòng)力。

班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)漫長的過程，也是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步完善的過程，在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)應(yīng)該分階段實(shí)施，每階段應(yīng)制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，且后面階段的計(jì)劃應(yīng)比上一階段的要求要高一些，這樣學(xué)生才能有奔頭，老師努力也有方向。