淺談關于初中語文文言文教學的改進策略

謝珍榮

摘要：語文被譽為百科之母，是學生學好其他學科的基礎，而文言文又是語文學習的必要組成部分，在語文學習中占據著非常重要的地位，文言文的學習對中華傳統文化的傳承，以及對國學的傳播起著重要的作用。在初中語文學習中，文言文主要以詩詞歌賦或者是以小品文等形式出現在初中的語文教材中。初中階段是學生學習關鍵階段，教師在文言文教學中要重視培養學生的閱讀能力、理解能力等，本文針對初中語文文言文教學的改進策略進行闡述。

關鍵詞：初中語文;文言文;教學策略

中圖分類號：G633.3?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-096-1

文言文教學是初中語文教學中的重點和難點，也是語文教師教學的重要環節，文言文知識也是考試的必考內容，所以文言文的教學應引起師生在學習中的重視，要激發學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到教學中，提升教學質量和教學效率，為學生今后的學習和發展奠定基礎。

一、初中語文文言文教學現狀

1.教學模式單一、目標不清晰

現階段，在文言文教學中一部分教師的教學目標不清晰，主要的還是放在學生了解句式和詞義上，只讓學生理解和掌握詞義，有的時候全篇講解一遍或者只講解文章中的重點段落為目標，這種單一枯燥的教學模式不利于激發學生學習興趣。甚至一部分教師在文言文教學中只是自己講解，學生機械的記錄學習筆記，學生被動的學習知識，機械的記憶，這種教學目標不清晰的教學模式不利于培養學生的思維能力和理解能力，慢慢的學生的學習熱情就會降低，對學生今后的學習產生不利的影響。

2.學生學習動力不足，缺乏學習興趣

文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，記錄著整個古代中國文化發展，距今已經有幾千年的傳承，對于現代中學生來說距離非常遠，學生理解起來有一定的難度，學習熱情相對來說較低。語文教師在教學中如果還是一味采用傳統的“填鴨式”教學模式，學生被動的接受知識，教學的主要目標只是為提升學生的學習成績，這種枯燥的學習模式往往會降低學生的學習興趣，使學生產生厭倦情緒，失去學習的信心，感受不到文言文的魅力，恰恰不利于提升教學質量和教學效率。

二、文言文教學中的改進策略

1.轉變教學觀念，完善教學模式

隨著新課程改革的逐漸深入和發展，初中語文文言文教學的目標不但要提升學生的成績，還要提升學生的理解能力等，讓學生養成良好的學習習慣，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀念。教師在教學中要對文言文有充分的認識和了解，教學要系統化、清晰化，使學生在學習中掌握文言文的精華，依據學生的實際情況和教學內容不斷創新教學模式，尊重學生主體地位，教師做好引導，激發學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到學習中。

例如，在學習《愚公移山》時，教師課堂教學中可以運用多媒體技術播放相關的視頻或圖片，讓學生對故事有充分的了解，然后教師讓學生閱讀文章，獨立的嘗試著翻譯，教師可以進行相關的提問如，“同學們，文章主要講述了什么內容，文章的主旨是什么？”讓學生進行回答，通過學生的回答，教師可以通過學生存在的共性問題，針對性講解，使學生能夠準確掌握所學的知識，為學生今后的學習奠定基礎。

2.創建情景，激發學生學習興趣

眾所周知，興趣是學生進行學習最好的教師，也是學生學習的動力，初中生處于身心發展不成熟階段，對一切新鮮事物充滿好奇，教師在教學中要依據學生的實際情況和組織教學內容，為學生創建積極的教學情景，讓學生在輕松愉快的環境下進行學習，感受文言文的魅力，使學生能夠主動地參與到文言文學習中，進而提高學生的文言文水平，高效的完成教學目標和教學任務。

例如，在學習《鄒忌諷秦王納諫》時，教師在課堂教學活動中可以讓學生進行分角色朗讀課文，激發學生學習興趣，讓學生積極主動地參與到學習中，不僅使學生對文章的字詞有充分的了解，還可以獨立自主的進行翻譯，對文章的主旨有充分的了解，讓學生明白作為臣子要像鄒忌一樣有自知之明、善于思考，而身居高位者要廣開言路、虛心接受批評和意見，積極的改正。教師在教學中運用正確的教學模式有利于讓學生感受到文言文的魅力，進而提升學生語文綜合素養。

3.挖掘教學內容，提升學生文化素養

教師要讓學生明白，考試題或者是練習題并不夠體現文言文的魅力和其中所要表達的思想感情，在文言文中學生要感受古代文人所表達的思想感情，以及通過文言文的學習學到了什么？在業余時間，教師要引導學生進行課外學習，找到與文章相關的資料，對文章的背景有充分的了解不斷拓寬學生的知識視野，使學生更好地掌握所學知識，提升自身的思想境界和審美能力，感受的文言文的魅力，進而提升學生的文化素養，促進學生綜合發展。

綜上所述，初中語文教師在文言文教學中要依據學生的實際情況和教學內容不斷地創新教學觀念，順應時代發展潮流，創新教學模式，激發學生學習興趣，讓學生在輕松愉快的環境下進行學習，使學生能夠感受到文言文的魅力，加深學生對文言文的理解，提升初中學生的文化素養，為學生今后的學習和發展奠定基礎。

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（作者單位：廣西桂林全州縣才灣鎮水月巖初中，廣西 桂林 541508）