生本視域下談體育課堂構(gòu)建

巢玲

[摘 要]設(shè)計(jì)小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師要建立主體教學(xué)意識(shí)，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，豐富實(shí)踐活動(dòng)，引入游戲競(jìng)賽，使學(xué)生在實(shí)踐中形成學(xué)科能力。生本視域下的體育課堂帶有鮮明的主體色彩，是新時(shí)期課堂教學(xué)的重要追求，符合主體教學(xué)的發(fā)展規(guī)律。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育;生本視域;構(gòu)建

[中圖分類號(hào)] G623.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）15-0056-01

生本視域下的小學(xué)體育課堂構(gòu)建，需要教師從不同角度、不同維度展開教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，以突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。如創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境、創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)生多元互動(dòng)游戲等，都可以為體育課堂注入豐富的動(dòng)力，營(yíng)建良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。因此，教師可從教學(xué)實(shí)際出發(fā)展開教學(xué)構(gòu)建，為提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)創(chuàng)造條件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，建立和諧師生關(guān)系

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與訓(xùn)練的主動(dòng)性。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)，教師要運(yùn)用多種教輔手段，如多媒體、場(chǎng)地器材、示范操作、游戲競(jìng)賽等，都屬于情境創(chuàng)設(shè)范疇，教師要做出理性判斷。師生關(guān)系問題是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，教師處于教學(xué)主導(dǎo)地位，不僅要給學(xué)生創(chuàng)建適宜的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練環(huán)境，還要主動(dòng)參與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)交流，與學(xué)生建立新型的師生關(guān)系，為凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位創(chuàng)造良機(jī)。

教師為學(xué)生做示范展示，這是最為常見的教法運(yùn)用。如果讓學(xué)生進(jìn)行示范展示，其調(diào)度效果會(huì)更為突出。如教學(xué)徒手操時(shí)，教師事前找部分學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，課堂教學(xué)啟動(dòng)后，讓這些學(xué)生進(jìn)行展示操作，課堂呈現(xiàn)和諧互動(dòng)場(chǎng)面，效果更為顯著。在跳馬訓(xùn)練中，學(xué)生大多存在畏懼心理，教師可讓部分學(xué)生率先展開示范，并結(jié)合這些學(xué)生的動(dòng)作做具體分析指導(dǎo)，給學(xué)生提供更多的技術(shù)支持，使學(xué)生逐漸進(jìn)入訓(xùn)練環(huán)節(jié)，消除心理障礙。

這里，教師變換展示對(duì)象，給學(xué)生帶來不一樣的體驗(yàn)和啟迪，幫助學(xué)生順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)情境之中，獲得更多的運(yùn)動(dòng)啟示。學(xué)生習(xí)慣于教師的示范，當(dāng)看到同學(xué)也能示范時(shí)，自然會(huì)形成心理觸動(dòng)，這對(duì)全面提升學(xué)生的訓(xùn)練自覺性有重要幫助。

二、創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作素養(yǎng)

體育課堂教學(xué)啟動(dòng)后，教師不妨利用多種活動(dòng)展開教學(xué)調(diào)度，讓學(xué)生自覺進(jìn)入訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。體育課堂活動(dòng)形式眾多，教師要根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練實(shí)際做出理性選擇。科學(xué)組建小組是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的重要方式。在選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式時(shí)，教師要展開多種形式的學(xué)情調(diào)查，提升活動(dòng)的適合度。學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)有特殊的參與興趣，教師要抓住學(xué)生心理特點(diǎn)展開教學(xué)調(diào)度，提升實(shí)踐效果。

課堂訓(xùn)練形式眾多，教師在篩選時(shí)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，提升教學(xué)的契合度。如對(duì)加速跑運(yùn)動(dòng)，學(xué)生大多感到乏味，參與熱情不是很高，教師可針對(duì)學(xué)生的心理，對(duì)運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)：“離起跑線100米處有一個(gè)籃球，兩人一組展開競(jìng)賽，一起起跑，誰第一個(gè)搶到籃球就算勝利，失敗的一方要繼續(xù)接受其他人的挑戰(zhàn)。”教師讓學(xué)生以抽簽的形式，尋找比賽對(duì)手。比賽正式開始，因?yàn)橹挥袃蓚€(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，比賽程序簡(jiǎn)單，操作極為便利，很快就分出勝負(fù)，學(xué)生也獲得了多次比賽的機(jī)會(huì)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練效果良好。

這里，教師利用創(chuàng)新比賽，將學(xué)生帶入特定的運(yùn)動(dòng)情境之中。學(xué)生對(duì)這樣的訓(xùn)練形式有更高的認(rèn)同感，能夠以積極的心態(tài)參與其中。

三、創(chuàng)生游戲，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情

學(xué)生對(duì)游戲有特殊情結(jié)，教師不妨利用體育游戲和競(jìng)賽展開教學(xué)布設(shè)。將游戲與競(jìng)賽相結(jié)合，學(xué)生認(rèn)同感更強(qiáng)，調(diào)度作用也更為突出。游戲具有趣味性，競(jìng)賽具有對(duì)抗性，這些特殊屬性都是學(xué)生的摯愛，教師據(jù)此展開科學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)度，能夠給學(xué)生帶來心理觸動(dòng)，教學(xué)效果也會(huì)更好。

選擇體育游戲形式時(shí)，教師要進(jìn)行創(chuàng)新，提升游戲的趣味性、對(duì)抗性。如在籃球投籃訓(xùn)練中，學(xué)生大多掌握了投籃技術(shù)，但命中率不高，教師為此設(shè)計(jì)訓(xùn)練游戲：“投籃要?jiǎng)幼饕?guī)范，也要追求命中率。下面請(qǐng)大家以小組為單位，輪流上場(chǎng)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在不同位置進(jìn)行投籃比賽，命中率最高的為投籃冠軍，命中率最低的要給大家唱一首歌。”學(xué)生聽說有游戲，頓時(shí)有了參與的熱情。在小組比賽時(shí)，教師深入其中，給學(xué)生具體的技術(shù)指導(dǎo)，糾正學(xué)生不規(guī)范的動(dòng)作。

在體育游戲中，教師要及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，適當(dāng)增加懲罰性內(nèi)容，給學(xué)生一定的壓力，增加游戲的趣味性，使學(xué)生獲得豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，健康成長(zhǎng)。

（特約編輯 木 清）