淺析初中語文高效課堂模式的構建

陳榮福

【摘要】初中語文課堂高效模式的構建、初中語文課堂有效性的提升，不僅對目前初中階段從事語文教育的老師來說是一種挑戰，而且對大多數初中生學習思維和學習方式的轉變與提升來說亦是一種挑戰。新一輪課程標準改革的方案制訂與實施過程來看，國家教育部門也越來越重視對語文課堂有效性的提升。一個高效的語文課堂教育教學模式的構建，對初中生語文學習成績的提高、學習興趣的培養、學習思維能力的提升等諸多方面都是十分有益的。

【關鍵詞】初中語文 ?高效課堂 ?構建

【中圖分類號】G633.3 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）09-0033-01

對于初中生這個群體來說，初中階段是他們上呈小學階段、下啟高中階段的一個非常重要的學習過渡階段。與此相對應的，初中階段各科的學習方法、學習思維和學習習慣的培養與提升就顯得更加重要。而對于初中語文這門學科來說，對它的學習也是上了一定的層次。相比小學階段的語文教學而言，語文知識顯得更加專業化和系統化。而從新一輪課程標準改革的方案制訂與實施過程來看，國家教育部門也越來越重視對語文課堂有效性的提升。一個高效的語文課堂教育教學模式的構建，對初中生語文學習成績的提高、學習興趣的培養、學習思維能力的提升等諸多方面都是十分有益的。鑒于此，本文將從以下四個大方面來談談老師應該如何在具體的語文教學實踐過程中去提升語文課堂的有效性。

一、創設具體的語文教育教學環境，提升語文課堂趣味性，激發初中生語文學習積極性

對于任何一門學科來說，為學生們積極創建一個具體有效的教育教學環境對老師們而言都是十分重要的。尤其是語文學科，就更需要把學生們置于一個帶有濃厚語文學習氛圍的環境中，努力提升語文課堂趣味性，增強他們對于語文學習的積極性。

一個具體濃厚的語文教育教學環境的營造，不僅有利于提升課堂的有效性，而且對學生們學習思維能力與學習積極性的提高意義重大。而在新的時代背景下，老師要想提升語文課堂的趣味性，就必須轉變以往傳統的教育教學理念，調整語文課堂教育教學模式。在高效課堂的構建過程中，老師要學會適時引導，以多樣化的教育教學思維來增強語文課堂的趣味性，而不是一味的固守傳統：老師死教，學生死學。這樣僵硬的教與學模式對學生語文學習興趣的培養與提升十分不利，而且還會固話學生的學習思維。由此可見，一個具體有效的語文教育教學課堂的構建意義重大。另外，對初中生來說，他們面臨著繁重的升學壓力，本身對各科的學習就有著一定程度的抵觸與厭學。所以，這就更需要老師在日常的語文教育教學過程中，創造一個帶有極強趣味性的語文課堂，激發他們的語文學習興趣，增強對語文學習的積極性。

二、充分尊重學生主體地位，發揮學生的主觀能動性，鼓勵學生積極參與到語文課堂中

作為老師，我們就應該清楚的認識到學生在學習過程中的重要地位。學生是學習過程的主體，老師應該充分尊重學生主體地位，在日常的教育教學過程中發揮學生的主觀能動性，盡量讓每一個學生都參與到具體的語文課堂的學習過程中。鼓勵學生積極分享自己的學習感悟，善于并敢于在課堂上發表自己的觀點和看法，這是十分重要的。

既然要發揮學生在學習過程中的主體地位，這就意味著老師要學會適當放手，暫時退居后位，給學生以適時的、有效的引導。在日常的語文教育教學過程中，老師要鼓勵初中生在課堂上勇于發出自己的聲音。要積極鼓勵學生充分參與到語文課堂過程中，引導學生學會分析語文相關問題，并勇于在語文課堂中發表自己對于相關問題的看法。而語文課堂的交流討論就是一個十分重要的環節，這對學生主體地位的展現與主觀能動性的發揮是極其重要的。因此，老師就應該學會引導學生去分析問題、解決問題，提升初中生的問題思維能力與解題思維能力，這對他們語文學科綜合思維能力的培養與提升有著更為直接的影響。

三、培養初中生良好的語文學習習慣，增強語文知識系統化學習能力，提升學生的語文核心素養

養成一個良好的學習習慣，不僅對于初中語文學科來說意義重大，而且對于每一學科的學習來說都是至關重要的。老師在日常的語文教學過程中，要積極培養初中生養成良好的語文學習習慣，這對他們語文知識的理解與掌握十分重要。同時，在這些良好的語文學習習慣的養成過程中，學生們也會慢慢的增強自己對于語文學科知識的系統化學習能力，從而更好的去提升自己的語文核心素養。

良好的語文學習習慣的養成，系統化的學習能力的增強，這些都是提升初中生的語文核心素養所必不可缺的。因此，培養初中生養成一些良好的學習習慣對他們高效學習意義重大。在初中語文的教育教學過程中，老師更應該重視對初中生進行系統化和理論化的知識教授，提升學生對語文知識的分析與感悟能力。一個良好的語文學習習慣的養成，對于其他科目的學習來說也是一種基奠。這種基礎性學科學習習慣的養成，能夠將其廣泛的應用到除語文之外的學科學習中。

四、采用信息化教學，將多媒體技術引入語文課堂，豐富語文課堂教學形式

采用信息化教育教學模式，這也是新課程標準改革方案中對當前教育的一個具體明確的要求。老師要緊隨世界教育發展趨勢，利用信息技術教育，把多媒體技術與語文教學巧妙的結合在一起，這對于一個高效的語文課堂的構建來說意義重大。

將現代教育技術引入初中語文課堂，是當前一種比較流行的教育教學模式。在日常的語文教育教學過程中，老師可以通過PPT展示、音頻展現和視頻播放等形式來進行語文課堂的教授。采用多樣化的教學方式，能夠極大程度的豐富語文課堂的教學形式，讓學生在新媒體視野下進行高效的語文學科學習。除了老師可以利用多媒體技術進行語文課堂的教育教學之外，老師也可以引導并鼓勵初中生以語文學習小組的模式去進行課件設計和PPT展示。如果能夠把老師自主多媒體教學與學生積極的多媒體課件設計巧妙的結合起來，那么，一個高效的語文課堂的構建的重大意義就能夠得到很好的展現。但是，在這種新的教育教學背景之下，這種理想化的語文課堂模式還需要老師和同學之間不斷的配合和磨煉。只有老師和學生之間互相配合，一種新的教與學才能夠更好的實施。由此可見，一個新的多媒體教學技術的引進對高效課堂的構建有著十分重要的作用。

綜上所述，初中語文高效課堂的構建具有十分重大的意義。一個高效的語文課堂教育教學模式，對于學生學習興趣的培養、學習積極性的提升、學習成績的提高，和語文學習思維能力的增強，以及學生的語文核心素養的提高等，都是至關重要的。

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