立德樹人 切實加大學校德育工作的力度

楊海艷

教師的職責是教書育人，在某種意義上說，育人更重要，學校作為培養社會主義建設者和接班人的陣地，就必須重視德育教育，以保證培養的學生德才兼備，這就要求學校在工作中突出以德育為主的教育理念，切實加大學校的德育工作力度。“立德樹人、全面發展”是每個學校思想道德建設工作的基本目標。

一、深入學習精神，加強德育教育

黨的十八大以來，習近平總書記對教育工作和青年成長成才發表了一系列重要論述。總書記強調，我國將堅定實施科教興國的戰略，始終把教育擺在優先發展的戰略位置，努力讓全體人民享有更好更公平的教育。要更新教育理念，要深化教育改革，推進素質教育，創新教育方法，提高人才培養的質量，努力形成有利于創新人才成長成才的育人環境。為此，我們要從以下方面做好德育工作：

1.提升師德修養，打造一支優秀的教師隊伍。

加強中學生的德育教育工作，是每個教師義不容辭的責任。教師的一切教育活動，都是以為人師表、以身作則為前提的，因而教師就必須要把中華民族的傳統美德自我性格化、職業化，然后才有資格、有能力投身到育人職業中去。為此，首先學校就要組織全體教師認真、系統地開展國學教育，通過活動提高教師的師德修養。第二，要邊學習，邊實踐，在提高道德認識，磨練道德意志，陶冶道德情操的同時，堅定道德信念，規范道德行為，養成道德習慣，舉手投足，一言一行做學生的表率。第三，將教師師德水平作為年終考核、評職晉級的重要元素，通過和教師的利益掛鉤，強化并完善師德水平考評細則，切實建設一支高水平的師德隊伍，為學校開展德育工作奠定堅實的基礎。

2.將德育教育貫穿于教育教學的整個過程。教師要與學生成為朋友，做學生的貼心人，這樣就能及時了解學生思想動態以及發展趨勢，根據不同年齡分析其在理想信念、人生觀和價值觀方面的新變化。對有利于學生健康成長和學校發展的積極因素大力倡導，對與社會主義精神文明格格不入的錯誤價值觀，要旗幟鮮明地反對。要積極發揚我國的優秀傳統文化，倡導我黨的優良傳統，用優秀的文化孕育人，用傳統的美德培養人，用美好的師魂來塑造人。

3.要大力倡導社會主義人生觀，提倡樂于奉獻的社會主義價值觀，又要尊重青少年學生正當的個人追求，理解和關心學生切實的現實問題;既要堅決反對拜金主義、享樂主義，又要注意肯定物質利益原則，引導學生擺正“義”和“利”之間的關系，使人生觀和價值觀教育產生較好效果，讓學生更健康更快樂地成長。

二、開展豐富的教育形式

因家庭環境、社會關系以及諸多因素的關系，青少年學生之間存在著很大的個性差異。所以，對青少年學生進行德育教育，必須因人而異，因材施教，針對不同的學生特點，采取不同的教育方法。

1.把思想道德教育和愛國主義教育結合起來。愛國主義具有巨大的凝聚力和向心力，是維系祖國統一和民族團結的強大紐帶，也是評價人們思想和行為的重要標準，通過紀念“五·四”運動、“七·一活動”及“十·一”國慶節活動，開展詩歌朗誦會、演唱會、征文比賽、演講會和辯論會等形式來激發學生愛國熱情，增強愛國愛校觀念和主人翁意識，樹立報效祖國、立志成才的理想。

2.將思想道德教育和美育相結合。美普遍存在于自然界和人類社會之中，但并不是每個人都有審美能力，我們要注意培養學生的審美觀點，提高學生的鑒賞水平。利用春游使之感受自然的美;利用講英雄事跡使學生體會人的心靈之美;利用書畫大賽、歌舞晚會、各類球賽和讀書等活動，讓學生去欣賞美，來陶冶青少年的品格與情操，提高其鑒賞水平，使之在紛雜的社會中具有分辨是非的能力，以免盲目模仿和追求，使之形成較高的思想境界。

3.培養學生高尚的品德。青少年學生大都喜歡談論個性，注意塑造個性，有強烈的自尊心。而個性的核心就是道德品質。要有良好的個性就要培養高尚的品德，想要別人尊重自己，就要先尊重別人，使自己具有創新求實、勇敢正直、熱忱忠誠、謙虛謹慎的傳統美德。

三、發揮學校團組織的作用，在活動中熏陶學生

1.堅持學習先進人物活動，要在深入、持久上下功夫，做到常學常新，富有實效。結合學校實際情況，開展學雷鋒評比競賽活動，校內設立學雷鋒競賽評比臺，定期公布競賽成績，對成績突出的學雷鋒小組由校團委組織進行命名和授旗，成立學雷鋒分隊。在全校團員青年中廣泛開展“做合格團員，創紅旗班級，樹文明校風”活動，引導廣大同學在日常的學習工作中自覺以雷鋒為榜樣，模范遵守校規校紀，做文明團員，創紅旗班級。

2.當今學生大多屬于獨生子女，在家嬌生慣養，針對有些學生形成了衣來伸手，飯來張口、不愛勞動的壞習慣，學校要重視培養學生樹立勞動光榮、懶惰可恥的觀念，對一些不愛勞動的學生要有意識地培養，帶領學生參加適當的勞動，培養吃苦耐勞的好品質。

四、積極開展心理教育活動，促進學生健康成長

學校要培養的不僅僅是有著堅定的政治方向、科學知識及健康體魄的社會主義事業建設人才，而且也是培養具有健全人格和良好心理品質的社會公民。將心理教育貫穿于教學和學校的其他活動中，全面掌握學生的心理狀態，研究解決學生心理問題。尤其對學校單親家庭的學生，更要關注他們的心理健康，務必尊重層次性原則、連續性原則、動態性原則、疏導性原則，做到學校、家庭、社會有機結合，發揮心理教育在學生思想品德教育中的重要作用。學校還要繼續組織對心理健康教師的業務培訓，繼續上好心理健康課，切實解決學生在學校、家庭中遇到的各種心理問題，為他們的健康成長提供保證。

綜上所述，“立德樹人，全面發展”，是學校整體工作的基本要求。德育工作任重而道遠，這就要求每個教育工作者大力加強并切實做好這項偉大的工程。