初中音樂課堂德育功能的滲透路徑研究

向敏

摘 要：現如今，在國家教育體制不斷改革和創新的環境與背景下，素質教育的重要性日益凸顯。在素質教育中，德育教育的作用和地位非常重要，初中教師要重視德育教育開展，將德育教育的內容逐漸滲透到各項教學活動當中。

關鍵詞：初中音樂 課堂 德育功能 滲透路徑 研究

本文主要對德育功能與初中音樂課堂教學活動融合方略進行具體的探討和研究，不斷創新初中音樂德育教育的方法和形式，開拓更寬的滲透路徑，在培養初中學生音樂素養的同時，也不斷提高初中學生的思想道德素養和科學文化素養，促進初中學生更加健康、全面的成長與發展。[1]

在我國的教育教學活動中，立德樹人是我國教學工作中的根基，也是我國教育事業發展的基礎和核心。為了能夠更好地強化對初中學生的德育教育工作，在音樂課堂教學中，音樂教師要有針對性、目的性的將德育功能滲透到初中音樂課堂當中來，通過教學方式的不斷創新，教學理念與思維的不斷革新，運用多種教學方式、創設多樣化的教學情境來培養初中學生良好的思想道德素質和崇高的精神品質。與此同時，音樂教師也要以身作則，為學生樹立德育教育的榜樣，引導學生樹立正確的人生價值觀念和思想道德觀念，從而推動初中音樂課程的更好開展，促進德育教育工作效果和水平的更好提升。[2]

一、發揮為人師表的示范作用

在初中音樂課程教學中，為了能夠更好的將德育功能融合與滲透到課堂教學活動中，音樂教師為人師表的示范作用的發揮是非常有必要地，也是德育功能有效發揮的重要途徑和方法。音樂教師在日常的教學活動中與學生的接觸較為密切，教師的言行舉止和思維狀態都會對初中學生的學習狀態和情緒的影響，也會影響學生正確價值觀念的有效樹立。基于此，音樂教師在與學生交流、互動與合作的過程中，要重視自身德育功能發揮，善于挖掘音樂教學內容中的德育元素，并有意識地將德育教育的內容融合到日常的音樂教學活動當中，使得初中學生在耳目濡染、潛移默化的德育環境中更好地提升自身的思想道德素質和高貴品質。例如在《豐收之歌》的音樂課程教學中，通過《豐收之歌》的學習，引導學生充分感受勤勞、質樸，善良的人們豐收后的喜悅及他們對美好生活的熱愛。通過集體舞和歌舞表演感受人們豐收后的喜悅、歡樂之情。音樂教師在音樂教學活動中要重視將勤勞農民的善良、質樸與純潔的思想與行為展示出來，并渲染課堂的教學氛圍，引導學生在日常學習與生活中也要真誠、善良的待人接物，用自己的赤誠之心去交友和幫助同學。

二、初中音樂教學方式的多樣化創新，促進音樂課程與德育效果的雙向提升

在開展初中音樂教學課程時，音樂教師要充分認知當前音樂課程的教學現狀，并了解當前初中學校在德育工作融合與滲透方面的具體情況，從而促進初中音樂教師更加有針對性地進行音樂教學方式的多樣化創新，通過運用不同的音樂課程的教學方法，使得初中音樂課程的教學內容與形式更加豐富多彩，更好地培養與激發初中學生的學習興趣，激發初中學生更好地參與到音樂課程的教學活動當中來。與此同時，音樂教師要結合音樂課程的具體教學內容與目標，將德育的教育內容融合到音樂課程課程教學活動當中，使得初中學生在學習音樂知識的過程中更好地提升初中學生的音樂藝術素養和精神內在品質。如在《青年友誼圓舞曲》的教學活動中，教師要引導學生進行自主學習演唱《青春友誼圓舞曲》，并能用正確的演唱姿勢，飽滿圓潤的聲音熱情爽朗的情緒演唱歌曲。深入的了解圓舞曲風格，三拍子指揮圖示和自然大調音階的基礎音樂知識，深入的感受歌曲所表現的青年人熱愛和平、珍惜友誼，增進團結、發展友誼、爭取世界和平貢獻力量的崇高精神。教師可以運用多媒體教學方式來輔助教學，同時也可以結合探究式教學的方式來拓展音樂教學，挖掘德育教育內容，增強學生學習音樂的自主性，并挖掘和探究出音樂課程教學中的德育教育內容與內涵，從而更好地提升音樂課程的教學效果，促進德育作用與價值的更好發揮。

三、巧借歌曲來挖掘德育教育功能，增強音樂與德育教育效果

在初中音樂教學中，歌曲和舞蹈是音樂教學課程中的重要內容。而歌曲又占據了音樂課程中的絕大部分的教學內容。歌曲的影響力、滲透力是最強的，歌曲的種類和風格也是最全的，通過不同風格、不同題材的歌曲，反映出來的故事、表達出來的情感、傳承的精神也是不同的。音樂歌曲本身就具有一定的活潑性和優美性，很容易激發和調動學生學習的積極性、主動性和興趣，也很容易活躍課堂的教學氛圍，引起學生的共鳴，能夠更好地實現德育教育功能的發揮，陶冶初中生的情操。例如在《中華人民共和國國歌》、《我的中國心》、《愛我中華》等歌曲的教學中，這些歌曲普遍存在一個共性就是抒發愛國主義情懷的，能夠更好地培養與激發初中學生的愛國主義精神，培養學生良好的民族自豪感和自信心，更好培養學生民族觀、世界觀和責任感。又如《友誼地久天長》歌曲教學活動的開展，能夠更好地培養初中學生珍惜友誼、重視友情、熱愛生活的思維和素養。在《讓世界充滿愛》的歌曲教學過程中讓學生去體會歌曲中所蘊涵地和平與博愛的意義，并引導和鼓勵學生能夠以真摯、熱烈的情感及自己所喜歡的方式演唱《讓世界充滿愛》，培養學生無私無畏的博愛精神。[3]

結語

綜上所述，為了能夠更好地實現德育教育工作的目標，初中音樂教師在開展音樂教學課程時，要重視將德育功能充分的融合進來，不斷發現和挖掘德育教育的內容，發揮出教師自身的模范示范作用，從而通過多樣化的教學活動與方式來培養學生良好的思想品德和精神品質，使得初中學生的人生價值觀念得以更好地樹立，促進初中學生德智體美等全面發展，逐步實現我國素質教育的目標，為國家培養出更多高素質人才。

參考文獻

[1]莊筱嫣.淺析初中音樂教學中滲透德育教育方案嘗試[J].北方音樂，2016（10）：154.

[2]房筠.初中音樂教學中滲透德育教育方案探索[J].關愛明天，2015（7）：234.

[3]陳星言.淺談初中音樂教學中的德育滲透[J].新課程（中學版），2015（7）：43.