職業院校新能源汽車專業人才培養動力探索

康靜

摘 要：隨著我國新能源汽車行業發展，對于新能源汽車專業人才的需求越來越大。而在職業院校中新能源汽車專業已經融入教育中。因此，培養新能源汽車專業人才刻不容緩。職業院校新能源汽車專業中注重的就是培養高能力專業人才，但是在現如今的職業院校新能源汽車專業人才培養中，培養策略并不能夠適應現如今市場對于新能源汽車專業人才需求。因此，本文將針對職業院校新能源汽車專業人才培養進行探究。

關鍵詞：職業院校 新能源汽車專業 培養

引言

我國是一個能源消耗大國，并且我國近幾年來汽車行業得到快速的發展，所以需要大量的能源。因此，在職業院校中培養新能源汽車專業人才促進新能源的大力發展是能夠解決我國汽車能源大量消耗的主要途徑，同時也是實行低碳環保的新方式。新能源汽車能夠在國家的幫助下快速的發展，所以，大力的培養新能源汽車專業人才十分重要，并且刻不容緩。因此，實施有效培養新能源汽車專業人才策略至關重的。

一、素質加技能，激發學習主動性

新能源汽車專業應根據新能源汽車專業人才培養目標進行。那么培養新能源汽車專業人才就少不了技能的培養，只有專業技能優秀才能夠稱之為人才。技能培養這一方面在日常培養中就能夠體現，所以應注重如何才能夠讓學生學習到更多的技能以及學會運用技能。首先，在日常新能源汽車教育中，教師應尋找有效策略進行教育，這樣學生才能夠真正學習到知識。并且應遵守職業教育特點，積極運用素質教育進行教學。新能源汽車教育中理論知識豐富，并且學生要記住的知識有很多，教師在教育時不應該運用傳統死記硬背的教育原則進行新能源汽車教育，這樣學生不能夠理解理論知識，即使是背會也會快速忘記。教師可以在教學中運用多媒體為學生演示過程，并且還可以運用多媒體將新能源汽車教育的錯誤示范展現給學生看，這樣學生就能夠明白不小心的錯誤能夠帶來極大的危險，進而無論是在學習中還是實踐中都會認真進行，以此激發學生學習主動性。其次，教師可以在開展實踐教學時，將學生分成幾個小組，然后為每一個小組都提供實踐資源，提出問題讓學生通過實踐解決問題。這樣的教學策略不僅能夠培養新能源汽車專業人才，還能夠充分的發揮學生學習主動性。最后，在教育的同時教師應積極開展素質教育，不能夠讓學生僅有技術而沒有素質，高素質的新能源汽車專業人才才是現如今社會中真正需要的[1]。

二、企校合作，進行實際鍛煉，更快適應社會

培養新能源汽車專業人才最重要并且最有效最便捷的途徑就是校企合作。職業院校隨著時代的發展，對于校企合作已經擁有很多經驗。故而，學?？梢愿鶕晒Φ慕涷炦M一步加強校企合作的有效性。在校企合作中學生能夠真實的體驗到新能源汽車的發展，新能源汽車各種知識以及新能源汽車專業人才的經驗等等，不僅能夠使得學生的實踐能力更一步提高，對于學生的學習經驗以及技能等等都有所提高。對于企業來說，新能源汽車專業人才的需求就是實用，故而校企合作十分重要。通過校企合作學生能夠獲得更多的鍛煉機會，并且還能夠有效促進學生職業道德的提升，還能夠讓學生直觀的感受到新能源汽車的工作，使得學生在畢業后能夠更快的適應社會，更快的融入工作。但是校企合作時，教師還是要發揮一定的作用，促使學生能夠通過校企合作獲得更大的發展。例如：教師可以在學生進行校企合作實際鍛煉之前，為學生制定一份詳細的學習計劃，在計劃上面既要包括學習到什么技巧、獲得什么經驗、還要有學生的總結，以及學生與學生之間的評價，促使校企合作的培養能夠更加有效[2]。

三、找準新能源汽車專業定位，樹立準確培養目標

對于新能源汽車專業的學習來說，學生要掌握的知識以及技巧有很多，學生既要學會傳統汽車的專業技能以及專業知識，又要學會新能源汽車中電機、控制系統以及混合動力等等專業知識。對于現如今的企業需求來說，新能源汽車專業人才不僅要能夠就有一定的技巧知識以及能力，還有具備管理能力，簡單來說就是指導工人進行工作。所以，職業院校在培養新能源汽車專業人才時要找準定位、樹立準確的培養目標，這樣才能夠真正讓學生成為新能源汽車專業人才。首先就是重視實踐，實踐不僅能讓學生更加理解理論知識，獲得一定的經驗，還能夠讓學生全面的感受到自己哪一方面不足，進而進行針對性練習。其次，教師在教學時應緊隨時代的發展以及企業的需求，這樣學生才能夠在今后的工作中成為新能源汽車專業人才。最后，培養目標的確定應該在技術以及素質兩個方面考慮，高能源汽車專業人才的技術毋庸置疑是非常重要的，但是現如今企業的需求中職業道德素質也十分重要[3]。

四、重視師資，促進新能源汽車專業人才培養

在職業院校中新能源汽車教育并不是一門單一的學科，新能源汽車專業中包含著很多的學生要學會的專業知識，如：動力學、電學、材料科學等等，因此，師資在新能源汽車教育中十分重要。只有教師擁有更加專業，更加優秀的教學能力，才能夠真正培養出新能源汽車專業人才。因此，學校應重視新能源汽車專業教師能力的提升，多帶領教師參加講座、參與實踐。除了學校要重視師資外，教師也要注重自身的培養能力，應通過各種各樣的途徑來獲取更加豐富的知識，例如：教師可以悉心向新能源汽車專業人才請教、參加其他學校的新能源汽車教育、根據教學內容與其他新能源汽車專業教師多多鉆研、積極通過網絡豐富自己的見識、根據學生的特點以及新能源汽車專業的特點設計有效的教學策略等等。以此，提高自己的技能，促進自身的教育能力不斷發展。

結語

職業院校的教育與普通高等教育不同的是，職業院校中注重培養專業型人才，因此，職業院校教育與普通高中教育策略有著很大的區別。對于新能源汽車專業人才的培養來說，教師應順應時代的發展以及企業的需求來制定培養策略，這樣才能夠真正使得學生成為新能源汽車專業人才。

參考文獻

[1]于言明，崔曉.職業院校新能源汽車專業人才培養模式的思考[J].時代汽車，2019（17）：39-40.

[2]董晨.職業院校新能源汽車專業人才培養動力探索[J].教育觀察，2019，8（20）：80-81.

[3]張顯輝.新能源汽車專業職業能力建構與培養[J].時代汽車，2019（11）：49-50+53.