信息化時(shí)代背景下師生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究

郝高峰

【摘要】隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，越來越多的信息化產(chǎn)業(yè)進(jìn)入到人們生活的方方面面，人類逐步進(jìn)入信息化時(shí)代。同時(shí)，信息化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展引領(lǐng)各行各業(yè)進(jìn)步，包括教育、工業(yè)、醫(yī)療、交通等多個(gè)領(lǐng)域。其中，教育教學(xué)作為數(shù)千年來亙古不變的主題，它的發(fā)展一直受到人們的廣泛關(guān)注。在當(dāng)今信息化時(shí)代背景下，教師能通過信息化技術(shù)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式，開創(chuàng)全新教學(xué)方法，這不僅有利于其教學(xué)能力的提高，還能通過這些方法感染學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對(duì)于學(xué)生而言，信息化教學(xué)理念的引入能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，多元化多方面接受知識(shí)，不再是局限于枯燥的課本教材，使學(xué)生視野更加開闊?；谛畔⒒逃尘跋聨熒虒W(xué)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，本文結(jié)合學(xué)校課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，開展信息化時(shí)代背景下師生信息素養(yǎng)需求研究，探討提高師生信息素養(yǎng)的方法。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?教育信息化 ?信息素養(yǎng) ?教學(xué)需求

【中圖分類號(hào)】G40 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）09-0196-02

信息技術(shù)作為當(dāng)前熱門話題之一，它的發(fā)展力度及影響力已深入家家戶戶。毋庸置疑，隨著信息化時(shí)代的到來，信息技術(shù)給人類帶來了極大的便利，人們?cè)缫央x不開信息技術(shù)。在學(xué)校課程教學(xué)當(dāng)中，教育信息化已成為傳統(tǒng)教育改革的突破口。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比較，信息化教學(xué)通過將信息技術(shù)（例如，多媒體投影、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、CCtalk平臺(tái)、問答反饋系統(tǒng)等）引入課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多元化，更加有利于教師與學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)與溝通[1-2]。

一、教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀及問題

早在90年代，美國多名資深教育學(xué)者就教育信息化改革項(xiàng)目進(jìn)行了多次討論，最后達(dá)成一致目標(biāo)并草擬一份《基于教育技術(shù)對(duì)教育改革支持》報(bào)告，在該報(bào)告中，“通過使用信息技術(shù)手段改革傳統(tǒng)教育教學(xué)模式”的新思路被首次提出[3]。另外，就改革信息化教學(xué)與傳統(tǒng)模式教學(xué)間差異進(jìn)行了分析與總結(jié)。從那以后，國內(nèi)外相關(guān)教育學(xué)家以教育教學(xué)信息化改革為主題開展了針對(duì)性的研究。例如，國內(nèi)教育部在2001年6月發(fā)布了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》文件，文件中指出我國現(xiàn)階段需要大力推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的實(shí)踐及應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效結(jié)合，逐步挖掘信息化教學(xué)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)及發(fā)展提供多元化教育環(huán)境[3]。調(diào)查研究表明，國內(nèi)部分高校信息化課堂教學(xué)已經(jīng)取得了較好的成績(jī)及結(jié)果。人們不再懷疑信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助作用，對(duì)信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)更加深刻，更加清楚認(rèn)識(shí)到教師是影響信息化教學(xué)發(fā)展的重要因素，并對(duì)教師信息化課堂教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行研究等。

就目前現(xiàn)狀來看，教育信息化的發(fā)展同樣面臨著諸多問題[4-5]。根據(jù)問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析，我們對(duì)目前教育信息化發(fā)展問題做出了初步統(tǒng)計(jì)，所存在問題如下：（1）信息化教學(xué)模式目前還處于初級(jí)階段，其認(rèn)知僅僅停留在宏觀構(gòu)建意識(shí)上，主要是以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，教師教學(xué)為輔導(dǎo)的模式，缺乏升入探究。（2）目前對(duì)信息化教學(xué)系統(tǒng)有效性的決策沒有一套較成熟的多元體系，評(píng)判方法單一更偏重于最終教學(xué)結(jié)果及學(xué)生考試成績(jī)。（3）更多的研究學(xué)者將注意力放置于基礎(chǔ)教育，而對(duì)學(xué)校教育研究相對(duì)欠缺。（4）目前各大院校對(duì)校園信息化智能化建設(shè)關(guān)注度很高，卻對(duì)教師信息化課堂教學(xué)相關(guān)研究缺少足夠的重視。

二、師生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的意義及需求

在教育信息化背景下，師生為了達(dá)到利用信息技術(shù)手段傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，從而培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，即為信息素養(yǎng)培養(yǎng)。根據(jù)目前教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀以及其表現(xiàn)出來的局部問題，我們唯有不斷提高學(xué)校信息化教學(xué)水平，提高在職教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)、運(yùn)用能力以及學(xué)生對(duì)信息化教學(xué)模式的適應(yīng)力，才能更好的適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展需求，解決目前存在的問題及不足。

在當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展情況下，師生信息素養(yǎng)提升的意義在于以下幾個(gè)方面[6-8]：（1）高效完成課題教學(xué)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)課堂中引入信息技術(shù)手段能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將枯燥無味的課本知識(shí)以視頻、圖片、動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來，營(yíng)造出一個(gè)良好的師生互動(dòng)氛圍，達(dá)到高效率高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。（2）提高教師綜合能力。信息技術(shù)發(fā)展進(jìn)步的驅(qū)使下，教師不斷完善自我，提高學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力，運(yùn)用軟件、App等技術(shù)收集資料、挖掘資源，改善教學(xué)效果。另外，老師作為學(xué)生最好的榜樣，老師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著重大的影響。例如，教師自身具備良好的信息素養(yǎng)會(huì)直接影響學(xué)生的信息素養(yǎng)。（3）符合教育發(fā)展趨勢(shì)及客觀要求。教育信息化背景下，著重提高教師信息素養(yǎng)的目標(biāo)與我國目前教育發(fā)展前景及發(fā)展需求一致。以客觀角度而言，教師應(yīng)該具備創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，這是社會(huì)對(duì)優(yōu)秀人才的選擇，也是社會(huì)向創(chuàng)新型社會(huì)轉(zhuǎn)型的必由之路。

當(dāng)代教育信息化時(shí)代對(duì)于教師的要求在于其不僅需要有過硬的教學(xué)水平、教學(xué)技巧，還要具備對(duì)當(dāng)今信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力。作為面向?qū)W生最直接的群體，他們需要改變傳統(tǒng)的備課方式以及教課方式，在新媒體資源中抽取足夠的數(shù)字信息。在課程前收集足夠多的文字、圖像、視頻等備課內(nèi)容。對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行篩選、加工、整合。另外，通過選擇和學(xué)習(xí)合適的電腦軟件制作相關(guān)教學(xué)課件。教師需要在持續(xù)學(xué)習(xí)前沿知識(shí)的同時(shí)，注意不同學(xué)科知識(shí)之間的交叉與滲透，并且，能熟練操作軟件和硬件，能應(yīng)對(duì)多媒體環(huán)境下諸多新型技術(shù)。

對(duì)于學(xué)生而言，教育信息化環(huán)境下，需要學(xué)生掌握電子產(chǎn)品的使用，而大多數(shù)學(xué)生缺乏相關(guān)的自控力，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，因此，需要家長(zhǎng)及老師正確培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力并督促學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間和內(nèi)容。家長(zhǎng)要做到權(quán)衡利弊，尋找中間的平衡點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)而不影響其他功課成績(jī)。

對(duì)于學(xué)校社會(huì)而言，要使信息技術(shù)和教育教學(xué)相互促進(jìn)發(fā)展，完善相關(guān)軟件和硬件的不足和漏洞，使信息化教學(xué)能夠最大程度上幫助教師提高業(yè)務(wù)能力，幫助學(xué)生提高自我。強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)條件和師資能力是信息化教學(xué)實(shí)施成功與否的重要前提，這需要政府社會(huì)方面的大力支持。另外，信息化時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)信息的流通越來越快。信息的內(nèi)容是否有助于該階段學(xué)生的身心發(fā)展，需要整個(gè)社會(huì)各個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)管，努力營(yíng)造一個(gè)和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

三、提升師生信息素養(yǎng)的建議及方法

興趣驅(qū)動(dòng)，調(diào)動(dòng)信息收集意識(shí)。提升學(xué)生信息素養(yǎng)要從教師做起，提高加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與啟發(fā)，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)信息資源獲取的渴望，這是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的先決條件。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過信息技術(shù)能夠便利地獲取想要的信息及知識(shí)時(shí)，他們會(huì)以興趣、熱情為驅(qū)動(dòng)力主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)信息技術(shù)，提升自我信息素養(yǎng)。例如，在美術(shù)課程中，教師用紙筆指導(dǎo)學(xué)生繪畫三維圖像，這些三維圖像僅展示了實(shí)物的一個(gè)視角，于是，老師會(huì)告訴學(xué)生運(yùn)用電腦計(jì)算機(jī)軟件能夠繪制出多視角三維作品，更便于鑒賞者觀察。這便會(huì)引起學(xué)生的興趣，驅(qū)使學(xué)生課后自己翻閱資料，通過網(wǎng)絡(luò)搜索尋找解決方法。這不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力，還讓他們對(duì)信息資源產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)發(fā)展的重要性。

教師具備良好的信息素養(yǎng)，這是提高教學(xué)有效性的前提。需要從多角度、多層面著手，培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)。首先，教師需要樹立科學(xué)的信息素養(yǎng)觀念，通過在教學(xué)實(shí)踐中，想方設(shè)法地運(yùn)用信息技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變?nèi)陆逃悸贰⒔虒W(xué)理念與教學(xué)模式，摒棄以往枯燥迂腐的教學(xué)方法培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學(xué)生。其次，教師需要具備運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)解決問題的能力，在獲取諸多信息同時(shí)，還需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容合適地篩選信息，并不是直接的拿來主義，要做到因地適宜，濃縮有價(jià)值的信息并將它們傳授給學(xué)生。另外，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息的理解能力，這不僅考驗(yàn)了教師教學(xué)能力，還考驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控信息、共享資源，加強(qiáng)教研合作，才能獲取更廣闊的探索空間，這對(duì)提升自身信息素養(yǎng)及教學(xué)能力均有積極作用。

四、總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)今信息化時(shí)代背景下，教育信息化改革工作的推進(jìn)離不開教師、學(xué)生以及學(xué)校社會(huì)的協(xié)同發(fā)展。針對(duì)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)，師生自身信息素養(yǎng)的提升成為教育信息化的重要基礎(chǔ)，也是當(dāng)代教育改革發(fā)展的重要一環(huán)。唯有教師做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教育新理念，以自身良好的教學(xué)能力及信息素養(yǎng)帶動(dòng)學(xué)生，才能不斷發(fā)展信息化教學(xué)，提高教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

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