我的教育教學觀

于漪

學生的世界豐富多彩，他們的生活世界、知識世界、心靈世界充滿了奇幻，又充滿了現實的追求;他們成才的愿望特別強烈，不大甘于做平常人;他們見識比較廣，接受外界信息的靈敏度比較高，有時看問題尖銳和深刻的程度大大超過了他們的年齡;他們敏于思索，善于質疑，不輕信，對社會、對人生常有自己的看法;他們的興趣十分廣泛，對古今中外的人和事往往帶著獵奇的心理去了解與詢問，對現代化科技、媒體、網絡、時尚產品，更是津津樂道以至神往。對生活時尚的知識，教師常常遠遠不如學生。這樣具有鮮明時代特征的學生群體，他們能否承擔起肩負的使命，關鍵在于教育。因而，教育必須著眼于學生的終身發展，這不僅是國家與民族發展的需要，更是學生自我發展、實現其生命意義與價值的需要。這同樣要求我們真正確立全面育人的教育大目標，充分發揮學生的能動性，激發他們的成長欲望，發掘他們的成長潛能，實現他們的終身發展。

全面育人觀要求教育給學生更為全面也更加個性化的教育，以塑造他們的身心世界，這就要求教師更好地了解今日學生，了解今日學生的群體特點與個性特征。教師培養的對象是青春年少、充滿活力的學生，我們的教育工作要想取得成效，一定要重視和鍛煉識質的本領。教師要花相當的力氣了解學生，研究學生，洞悉他們成長過程中的發展與變化，使自己的教育工作建立在科學的基礎之上。否則，從主觀臆斷出發，就會盲人瞎馬，事倍功半，使我們無法完成時代賦予的教育的重任。

總之，一輩子的教育教學征程，一輩子的教育教學求索，使我逐漸牢固地樹立起教育的全面育人觀，這是我整個教育觀念的核心。在這個基礎上，形成了自己的職業觀、教學觀、學生觀和學校發展觀等一系列教育教學理念。有了這樣一些理念的引導，我才能一步一個腳印地走到今天。我深深地體會到，教育是一種理想的事業，但只有擁有先進理論的指導，才能避免走彎路，才能使理想成為現實，教育也才能真正“托起明天的太陽”。