試論高中生物教學中啟發式教學方法的應用

張艷

【摘 要】高中生物是我國高中課程教學極為重要的構成部分，其教學質量會直接影響學生的學習水平與成績。因此，在新課改的大環境下，高中生物教師需要充分發揮啟發式教學方式的作用，解決高中生物教學中存在的問題，提高高中生物教學的質量與效率。本文通過分析利用啟發式教學法時需要重視的原則基礎，著重探究高中生物教學中啟發式教學法的具體應用。

【關鍵詞】高中生物教學;啟發式教學方法;具體應用

啟發式教學法是一種較為先進的教學理念。教師在進行高中生物教學過程中，需要以學生實際情況為基礎，重視學生的個性化差異，利用啟發式教學方法營造和諧、民主的教學氛圍，從而調動學生的學習積極性，使其能夠更好掌握高中生物的相關知識。

1? ?利用啟發式教學方法教學時需要重視的原則

在利用啟發式教學方法進行高中生物教學過程中，必須重視相關的原則基礎，這樣才能有效提高教學效果。第一，教師需要重視自主性原則的作用。傳統高中生物教學存在著“師本位”思想，這種思想會嚴重束縛高中生物課堂教學的創造力，導致學生的學習積極性受到嚴重打擊，無法有效提高學生自主學習的能力。只有保證自主性原則發揮作用，才能有效提高高中生物學習質量。第二，獨立思考原則。高中生在學習相關生物知識時，必須學會獨立對相關知識進行思考與研究，使自身能夠內化書本上的相關知識，提高自身生物核心素養。第三，舉一反三原則。生物知識本身與社會環境及生態環境息息相關，因此，教師應當充分發揮啟發式教學方法的作用，結合生活中出現的實際問題，引導學生理解生物知識，全面提高學生生物核心素養[1]。

2? ?高中生物教學中啟發式教學方法的具體應用

2.1? 調動學生學習興趣，提高學生學習效率

將啟發式教學與調動學生學習興趣相結合，能有效提升高中生物教學質量，還可以使學生學習效率不斷提升。因此，教師必須重視啟發式教學的價值與作用。首先，教師需要進行直觀性教學。生物課程與其他課程的教學方式存在一定的差異，生物中的各類事物具有顯著的抽象性，而這會導致學生在學習生物的過程中無法有效理解相關概念與知識。因此，教師需要充分發揮多媒體技術的作用，結合日常生活中能夠見到的實例，啟發學生領會高中生物知識，加強其直觀性，使學生能在接受啟發的過程中真正理解并掌握相關生物知識。如在進行細胞的教學時，教師便可以利用多媒體向學生展示細胞的橫截面，同時引導學生利用手邊的物體進行細胞模型的制作，將其與日常看到的東西聯系起來，進行合理聯想，進而進一步理解細胞的構成。這便是啟發式教學法在高中生物教學過程中的應用方式之一。其次，教師在進行教學的過程中，需要引導學生重視生物實驗。高中學生正處于身心發育的重要階段，青春期的他們具有極為豐富的情感。教師必須關心學生的情感，并啟發、引導學生不斷積極探究適合自己的學習方式，積極鼓勵學生主動參與到生物實驗中。這有利于發揮啟發式教學法的作用，真正提升學生對生物知識的理解能力，培養學生的生物核心素養。最后，除課堂教學之外，教師還應重視課外教學的內容，引導學生積極發揮網絡技術的作用，從電腦上搜集更多生物學習資源，使學生在閱讀相關文獻資源、查看相關紀錄片中，逐步培養對生物學習的興趣，這也能有效提高學生的學習能力[2]。

2.2? 改進教學方式，提高學生學習能力

生物學科主要是探索生命規律與生命跡象，并對其進行研究，因此，生物學科具有一定的實驗性。為有效提高學生的學習能力，教師需要不斷改進教學方式，并結合相關實驗，使學生能夠更好地認識生物現象，并掌握相關知識。教師需要在實驗過程中啟發學生形成正確的生物思維模式，使其始終從生物學科的角度對實驗進行分析，使學生在啟發式教學法的熏陶下不斷提升自身生物核心素養。如在對內環境穩態進行研究的過程中，教師需要引導學生結合實驗結果進行討論，使學生能夠對數據進行分析，精準掌握內環境穩態相關的知識。這樣有利于提高學生的自主學習能力，從而提升學生對生物相關知識的理解程度。

2.3? 提高教學語言水平，化繁為簡

教師在進行教學時，應當充分發揮啟發式教學法的價值，提高自身綜合素質。教師應當利用生動靈活的語言，將較為抽象的、困難的生物知識以較為簡單的方式講解出來，啟發學生的思維模式與理解能力，使其更好地理解其中包含的生物概念，這有利于提高學生的學習效率。隨著社會的進步與科技的發展，互聯網技術開始廣泛應用于生活的方方面面。因此，教師在教學過程中，也應該發揮互聯網技術的作用，運用圖片、音頻、視頻等形式開展生物教學，使學生能夠更好受到啟發式教學方式的影響，提高自身生物核心素養。

3? ?結語

隨著素質教育的影響范圍逐漸擴大，高中生物教學開始迎來新的改革機遇。啟發式教學法是當下社會環境中出現的一種較為新穎的教學方式，主要是以“生本位”思想為主體。啟發式教學法，能有效調動學生的學習興趣，全面提升學生學習效率。啟發式教學法的有效運用還需要教師不斷轉變自身教學方式，使學生自主學習能力不斷提升。高中教師應當不斷在教學中應用啟發式教學法，使其能夠促進我國高中教學全面發展。

【參考文獻】

[1]袁玲.高中生物教學中啟發式教學方法的應用——以選修一教材為例[J].科學咨詢（教育科研），2018（10）.

[2]徐小歡，李德紅.基于科學思維的啟發式教學在高中生物教學中的應用——以“DNA的復制方式”教學為例[J].中學生物學，2018（8）.