談如何從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)

孫銀鎖

摘? 要：在高中眾多學(xué)科中高中的物理是非常重要的一門學(xué)科，而且物理也是難度較高的一門學(xué)科。高中物理中的歷史有利于提高學(xué)生個(gè)人對物理的理解，而且也是提高物理成績的重要部分。為了能夠正確讓學(xué)生掌握力學(xué)的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)力學(xué)的概念，讓學(xué)生將書本上學(xué)習(xí)到的物理力學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)實(shí)際聯(lián)合起來。突出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師和學(xué)生都應(yīng)該在日常的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)高中物理力學(xué)的知識。

關(guān)鍵詞：生活現(xiàn)象? 高中物理? 力學(xué)

中圖分類號：G63 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）05（c）-0157-02

1? 從日常生活中感受到高中物理的重要地位

1.1 培養(yǎng)能力

教師和學(xué)生都應(yīng)該將生活的現(xiàn)象和物理結(jié)合起來，這樣只能提高本身的綜合能力，學(xué)會將知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高自我的創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)身邊的小事，從而從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)物理力學(xué)非常重要。因此教師一定要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中入手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力。

1.2 充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

因?yàn)楦咧形锢硎且婚T比較難的學(xué)科，學(xué)生對物理的掌握情況一般不容樂觀，部分學(xué)生對物理產(chǎn)生厭惡的情況，而且很難堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)好物理，失去了學(xué)習(xí)物理的熱情和興趣。這樣一來，隨著學(xué)習(xí)難度不斷增加，學(xué)生跟不上教師的步伐，無法掌握好物理知識。但是如果教師能夠引導(dǎo)學(xué)生從生活方面入手就可以培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活物理的興趣，感受到物理也是一門非常有趣的學(xué)科，不僅只局限于書本上的物理公式和一些理論上的知識，讓學(xué)生能在生活斗爭實(shí)驗(yàn)也非常有用。例如，教師可以詢問學(xué)生為什么兩個(gè)體積大小一樣的木頭能夠同時(shí)浮在水里呢？而為什么鐵塊就會沉在水底呢？為什么溫度計(jì)可以測量出我們?nèi)梭w和外面的溫度呢？為什么很小的花盆從非常高的地方墜下來路人還是會受很嚴(yán)重的傷呢？從這些生活小事入手引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生對這些問題也能產(chǎn)生好奇心，接著利用物理的知識對這些事情進(jìn)行講解，相信學(xué)生就會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1.3 讓學(xué)生的思維更加廣闊

教師一定要注重利用物理擴(kuò)寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識，得到思維上的鍛煉，利用知識改變自己的命運(yùn)，將來服務(wù)于社會。在整個(gè)物理學(xué)習(xí)的過程中教師應(yīng)該將知識和生活現(xiàn)象結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、理性判斷。與此同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極地進(jìn)行操作和實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榧埳险劚亲畈豢煽康膶W(xué)習(xí)方法，教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間自制溫度計(jì)，這樣也可以鍛煉學(xué)生的動手能力[1]。

2? 從生活現(xiàn)象中觀察到高中物理學(xué)的方法

2.1 從生活中理解力學(xué)

教師應(yīng)該充分意識到引導(dǎo)學(xué)生從生活中理解力學(xué)也是一件比較復(fù)雜的事，但是教師和學(xué)生也可以做得更好。我們不僅要從宏觀的方面考慮，物理的力學(xué)同時(shí)也可以個(gè)人的生活為出口觀察物理力學(xué)的現(xiàn)象，需要學(xué)生充分提高個(gè)人對生活的觀察能力和理解能力，以及對問題的分析能力，這樣學(xué)生才能充分感受到生活中的現(xiàn)象。其實(shí)很多和物理力學(xué)有關(guān)，這樣學(xué)生就會對物理產(chǎn)生無限的興趣，在學(xué)習(xí)時(shí)覺得無比快樂，能夠減輕學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在快樂中學(xué)習(xí)到物理知識。例如，在學(xué)習(xí)摩擦力這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)如果教師只是單純地在課堂上講解相關(guān)的理論和公式，那就會非常枯燥無味。而且也會對學(xué)生的知識吸收產(chǎn)生不良的影響，學(xué)生只能依靠課本想象，而沒有進(jìn)行實(shí)踐非常難以理解。但是如果教師可以引導(dǎo)學(xué)生和生活相結(jié)合，利用一些生活中的例子，那么學(xué)生一下就能明白摩擦力這個(gè)現(xiàn)象的概念。

2.2 利用生活中的特殊現(xiàn)象幫助學(xué)生理解力學(xué)

其實(shí)在我們的生活中發(fā)生了許多和物理力學(xué)相關(guān)的事件，與此同時(shí)，在理論和實(shí)踐相結(jié)合的現(xiàn)象上也應(yīng)該保持高度的一致性和統(tǒng)一性。教師在對力學(xué)這塊知識進(jìn)行講解時(shí)一定要運(yùn)用到生活上，讓學(xué)生了解力學(xué)知識的內(nèi)涵。例如，在學(xué)習(xí)牽引力和重力時(shí)由于學(xué)生個(gè)人的能力有限，那么教師可以結(jié)合生活讓學(xué)生想象。但是在跳高時(shí)大部分學(xué)生應(yīng)該想到這樣的狀況，不管怎么跳大家都會落到地面上，而不是飛上天空。之所以能夠出現(xiàn)這種狀況是因?yàn)槊總€(gè)物體都存在重力，例如，在學(xué)習(xí)牽引力時(shí)假設(shè)可以舉洗衣機(jī)甩干衣服的例子，詢問學(xué)生為什么洗衣機(jī)能夠迅速將衣服進(jìn)行脫水呢？衣服可以迅速變干主要是因?yàn)橄匆聶C(jī)利用向心力的作用，讓衣服中的水分能夠和衣服進(jìn)行脫離[2]。

2.3 利用生活的現(xiàn)象建立科學(xué)化的力學(xué)體系

教師也要注重生活實(shí)際和物理力學(xué)結(jié)合，不僅能降低學(xué)習(xí)物理的難度，讓學(xué)生樹立良好的學(xué)科自信心，保持對物理的熱愛，還能讓學(xué)生結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)方法構(gòu)建科學(xué)化的力學(xué)知識體系，保證學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。而且學(xué)生也可以更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)，選擇符合自身特色和個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，掌握正確的學(xué)習(xí)技巧，在進(jìn)行個(gè)人的實(shí)驗(yàn)中獲得知識和享受。

2.4 對物理的知識進(jìn)行生活化

教師應(yīng)該注重將物理的知識進(jìn)行生活化，也可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，感受到物理知識其實(shí)處處都在。高中物理的力學(xué)非常復(fù)雜，主要包括以下幾方面，分別是重力、浮力、摩擦力等幾個(gè)方面。在生活中這些知識點(diǎn)也非常多，而且例子也比較廣泛，在物理的課堂上教師可以幫助學(xué)生解答疑問，讓學(xué)生先認(rèn)為物理其實(shí)是非常簡單的一門學(xué)科，對知識能有一個(gè)比較深刻的理解和印象。例如，在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)可以請問學(xué)生為什么鍋鏟、水壺的把手上都會有比較粗糙的花紋呢？為什么在比較光滑的地面上人們會容易摔跤呢？讓學(xué)生對這些日常生活的現(xiàn)象進(jìn)行深度的思考，然后讓學(xué)生自我表現(xiàn)，給予學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會，這樣學(xué)生就能提高對這門課堂的興趣。最后教師解釋為什么把手上的花紋會比較粗糙，人們在光滑的地面上會摔跤，把手上面比較粗糙的紋路是為了增大摩擦力，這樣能夠減少人們在使用中滑落的機(jī)會。而人們在光滑的地板上行走會摔跤是因?yàn)楣饣牡匕迳喜粔虼植冢Σ亮Ρ容^小，讓學(xué)生明白其實(shí)我們生活中處處都有關(guān)于物理的知識。這樣不僅能開闊學(xué)生的課外視野，更能讓學(xué)生對生活中的知識產(chǎn)生興趣，更加有激情和驅(qū)動力發(fā)現(xiàn)生活中的知識[3]。

2.5 增加更多有趣好玩的力學(xué)實(shí)驗(yàn)

教師應(yīng)該意識到除了日常對學(xué)生進(jìn)行講解物理力學(xué)的理論之外也要注意增加實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)非常重要，只有通過實(shí)驗(yàn)才能讓學(xué)生對這些知識的印象更加深刻，讓學(xué)生更加理解這門學(xué)科的重要性和實(shí)用性。教師可以從以下幾方面入手：第一，選擇比較適合的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最好是生活中比較常見且有趣的現(xiàn)象，讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生做實(shí)驗(yàn)的欲望。第二，盡量選擇一些難度指數(shù)稍微大一點(diǎn)的現(xiàn)象，這樣能讓學(xué)生在不斷克服自我中獲得學(xué)科的成就感，在實(shí)驗(yàn)成功后才會對物理產(chǎn)生更大的興趣。這種興趣是任何學(xué)科都給予不了的，在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)并且得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后那種興奮和成就感是無法言喻的，而且這樣也能提高學(xué)生自身的動手能力，例如，在學(xué)習(xí)彈力這節(jié)課時(shí)教師可以讓學(xué)生制作一些彈力的小玩具[4]。

3? 結(jié)語

整體來說大部分物理知識都比較抽象，而且枯燥無味，高中的物理難度更是增大很多，所以許多學(xué)生會放棄高中的物理。在高中物理學(xué)習(xí)中教師應(yīng)該根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生將知識和生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，對所學(xué)的知識點(diǎn)能夠留下一個(gè)比較深刻的印象，這樣就能輕而易舉地提高高中物理的成績。

參考文獻(xiàn)

[1] 張超博.淺談如何從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)[J].考試周刊，2018（6）：162.

[2] 郭凱杰.淺談如何從生活現(xiàn)象中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)概念[J].課程教育研究，2018（1）：174.

[3] 胡劉星.從生活中學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)知識[J].贏未來， 2017（20）：264.

[4] 高新洋.試論高中物理力學(xué)知識的生活化應(yīng)用[J].高考，2019（3）：74.