以創(chuàng)建學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展

俞婷

摘? 要：從1999年開始，我國高校開始擴招，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇上升，2010—2017年7年間累計畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到5706萬人。而2018年全國高校畢業(yè)生首次突破了800萬人，根據(jù)教育部消息，2019屆全國普通高校畢業(yè)生達(dá)820萬人。在全球經(jīng)濟危機嚴(yán)峻挑戰(zhàn)下，高校的不斷擴招與畢業(yè)生就業(yè)市場變化等因素影響，就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作面臨復(fù)雜嚴(yán)峻的形勢。因此，在高職學(xué)生就業(yè)越來越難的情況下，有必要研究高職社團(tuán)活動對高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的影響。該文主要闡述了新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)取得的成效，深入分析目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)存在的問題，并且有針對性地提出相關(guān)的對策和建議，從而發(fā)揮出學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)所具有的更大的作用。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生? 就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)? 就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

中圖分類號：G64 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）05（c）-0251-02

1? 就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)取得的成效

1.1 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座

組織學(xué)生參加SYB導(dǎo)師培訓(xùn)。通過SYB培訓(xùn)大大增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識。

2016年，組織社團(tuán)學(xué)生參加新疆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營——青年益工社導(dǎo)師宣講會;選派社團(tuán)學(xué)生代表到新疆職業(yè)大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地進(jìn)行創(chuàng)運營啟動儀式;選派社團(tuán)學(xué)生干部參加自治區(qū)第二期青年創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營，取得了相應(yīng)的資格證書;組織社團(tuán)學(xué)生代表參加“青年益工社”授旗儀式;社團(tuán)協(xié)助自治區(qū)團(tuán)委在新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（建工校區(qū)）召開第一次青年益工社社長會議，15個青年益工社社長、負(fù)責(zé)人參加了會議;社團(tuán)成員協(xié)助學(xué)院開展第三屆就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師校園行活動，活動直接參與大學(xué)生共計200余人。組織社團(tuán)學(xué)生代表參觀大學(xué)生孵化創(chuàng)業(yè)基地、華林科技園、新疆軟件園、飛晟眾創(chuàng)空間等新疆本土創(chuàng)客空間;社團(tuán)協(xié)助學(xué)院組織了兩次就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座，由學(xué)院老師主講。社團(tuán)指導(dǎo)教師一直承擔(dān)中職的職業(yè)生涯規(guī)劃課程和高職的就業(yè)指導(dǎo)課程，通過該課程并結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢，引導(dǎo)高職大學(xué)生從容應(yīng)對就業(yè)競爭。

1.2 各類比賽

積極動員學(xué)生參加學(xué)校組織的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，老師和學(xué)生都獲得相應(yīng)的獎項。組織學(xué)生參加“雙創(chuàng)”大賽。組織學(xué)生參加第三屆、第四屆自治區(qū)高校職場精英挑戰(zhàn)大賽，旨在幫助在校大學(xué)生拓寬就業(yè)視野、積累職場經(jīng)驗，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和就業(yè)、企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生開展更廣泛的交流建立一個平臺。其中2016年榮獲優(yōu)秀組織獎，2017年一名選手榮獲優(yōu)秀獎，2018年一名選手獲得參加自治區(qū)比賽的晉級卡。2016年，組織學(xué)生現(xiàn)場觀看了第三屆自治區(qū)高校職場精英挑戰(zhàn)大賽。成功承辦了“民族團(tuán)結(jié)一家親”隨手拍活動，其中一名成員獲得該比賽優(yōu)秀獎。社團(tuán)每年組織學(xué)生開展模擬面試比賽、求職簡歷書寫比賽，通過此類比賽的開展，讓即將步入職場的學(xué)生能夠提前感受職場的競爭，從而有針對性地提高自身的求職面試技巧。

1.3 招聘會及調(diào)研

學(xué)院每年組織的各種規(guī)模的招聘會以及宣講會，社團(tuán)成員和指導(dǎo)老師積極聯(lián)系用人單位來學(xué)校招聘，并且動員更多的學(xué)生主動與用人單位溝通，為企業(yè)和求職學(xué)生搭建起互動的平臺，從而更好地進(jìn)行雙向選擇。深入疆內(nèi)高校開展調(diào)研活動，為該社團(tuán)今后的發(fā)展提供一定的經(jīng)驗。組織學(xué)生和教師赴企業(yè)實地參觀走訪，實行校企合作，通過參觀、現(xiàn)場講解和答疑，進(jìn)一步明確自己的實習(xí)與就業(yè)意向。對曾經(jīng)參加過就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)并且已經(jīng)畢業(yè)參加工作的10名學(xué)生進(jìn)行訪談，著重分析就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的影響。10名受訪學(xué)生中有1人目前在創(chuàng)業(yè)，其余9人均從事不同的工作，工資都在5000元左右，就業(yè)狀況良好。訪談活動使社團(tuán)成員對自己的求職優(yōu)勢和不足有了新的認(rèn)識，為未來加強自身專業(yè)學(xué)習(xí)和技能實踐明確了方向。

2? 就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)存在的問題

2.1 對社團(tuán)各方面的投入不足

制約社團(tuán)發(fā)展的首要問題是經(jīng)費，由于社團(tuán)并不受重視，導(dǎo)致在這方面的資金支持微乎其微;其次是社團(tuán)沒什么名氣，再加上考慮安全的問題，跑企業(yè)拉贊助也是困難重重[1]。就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)指導(dǎo)工作的教師都是其他崗位的教師兼職，缺乏相應(yīng)的理論知識實踐經(jīng)驗。每個指導(dǎo)教師都有自己的本職工作，不可能將所有精力都放到就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中去。開展活動所用的場地也是制約因素之一[2]。

2.2 社團(tuán)影響力不夠，對社團(tuán)就業(yè)作用認(rèn)識不足

社團(tuán)從2016年成立至今，成員的納新僅僅局限于建筑工程學(xué)院，人數(shù)少，規(guī)模小，其自身的影響力也很小。以本院為例，從調(diào)研中了解到，許多學(xué)生并不知道學(xué)校有什么社團(tuán)，甚至不知道就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的存在，可見，社團(tuán)的規(guī)模和影響力都很有限，其自身的吸引力也很小。雖然也開展了就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的活動以及比賽，但是影響力不強[3]。

2.3 就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)管理運行體制不健全

社團(tuán)管理體制不健全。一方面，團(tuán)委和院部是集多方面的工作為一體的組織，不可能對于社團(tuán)建設(shè)投入過多的時間和精力。另一方面，社團(tuán)成員素質(zhì)不高，社團(tuán)管理者缺乏科學(xué)的管理制度。社團(tuán)干部能力不足、自律性差、服務(wù)意識淡薄等原因，導(dǎo)致了社團(tuán)內(nèi)部的管理不夠規(guī)范，社團(tuán)發(fā)展缺乏凝聚力[4]。

3? 針對就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的對策及建議

3.1 健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)管理運行機制

建立有效的內(nèi)部管理制度。一是在社團(tuán)內(nèi)部制定合理的管理制度，并且所有成員都要遵守。二是進(jìn)行對學(xué)生骨干的培養(yǎng)，對于社團(tuán)的干部標(biāo)準(zhǔn)要規(guī)范，并為他們提供專業(yè)的培訓(xùn)，讓學(xué)生干部掌握就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的相關(guān)知識。高校也應(yīng)該給予社團(tuán)干部一定的優(yōu)惠政策，將他們納入團(tuán)學(xué)干部體系，在各種的評優(yōu)中也應(yīng)該有限考慮他們的貢獻(xiàn)，幫助更多的大學(xué)生解決就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面的困惑和問題，從而聚集更多的社團(tuán)成員[5]。

3.2 營造校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)的文化氛圍

通過開展豐富多彩的活動，營造校園就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化氛圍。社團(tuán)應(yīng)定期、不定期地參加有意義、有內(nèi)涵的活動。例如，職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、模擬面試大賽，、“雙創(chuàng)”比賽等，承辦新生、畢業(yè)生“憧憬體”活動、講座、交流、參觀、調(diào)研等一系列活動，也可以開展社團(tuán)之間的聯(lián)誼、團(tuán)體訓(xùn)練、茶話會、座談會、社團(tuán)晚會等，從而增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.3 加強與用人單位的結(jié)合度

要朝著不斷開放的方向前進(jìn)。一是了解用人單位。在生產(chǎn)實踐過程中，行業(yè)或者用人單位都形成了特定的企業(yè)文化，學(xué)生社團(tuán)應(yīng)實時了解行業(yè)的企業(yè)文化并與之保持一致。二是時刻保持與用人單位的聯(lián)系，在校企合作的過程中，積極發(fā)揮就業(yè)創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的作用。應(yīng)積極承接各類活動，例如招聘會、宣講會、參觀交流等。社團(tuán)在舉辦活動時，在把握大局的基礎(chǔ)上，也應(yīng)該更加注重每個環(huán)節(jié)中就業(yè)創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)能力，有目的地培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋秀梅.大學(xué)生就業(yè)力提升研究[D].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2014.

[2] 宋健.高校社團(tuán)的就業(yè)引導(dǎo)作用研究[D].內(nèi)蒙古科技大學(xué)，2015.

[3] 張佳.高職院校社團(tuán)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)能力研究[D].西北農(nóng)林科技大學(xué)，2017.

[4] 吳丹，嚴(yán)海蒙.高校社團(tuán)對大學(xué)生就業(yè)能力引導(dǎo)作用研究[J].才智，2019（19）：26.

[5] 盛曄.淺論利用高校社團(tuán)提升大學(xué)生就業(yè)競爭力[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2018（11）：138-139.