基于核心素養的高中音樂鑒賞教學探究

張偉銀

【摘要】在當今教育背景下，核心素養教育已成為現代教育的主題，為了更好地實施核心素養教育，國家教育部及各級教育部門應該認清當今教育存在的問題并提出相應策略。高中音樂教學是推進核心素養教育的重要一環，做好高中音樂教學有利于學生綜合素質的發展，本文討論核心素養背景下高中音樂教學存在的問題及相應的解決辦法。

【關鍵詞】核心素養? 高中音樂? 教學? 策略

【中圖分類號】G633.951 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0214-02

學生的核心素養是指學生在自我發展和適應社會發展的進程中所形成的能力與素質，核心素養的形成對學生的成長和進步具有很大的意義，對當今社會的發展也具有極其重要的意義。核心素養不僅包括學生的科學文化知識的掌握，還包括學生在生活中的道德修養和待人接物的表現，除此之外，音樂素養也是核心素養中的重要部分。對于高中學生來說，提高其音樂素養對學生的長遠發展具有更加重要的意義，因此，高中老師要注重音樂教學中存在的問題并予以解決。

一、核心素養背景下的高中音樂鑒賞教學的現狀

1.老師不夠重視音樂鑒賞教學

在我們國家，高考是人生中最重要的一場考試，作為高中的學生，肩負著很大的高考壓力，再加上應試教育的影響，學校課程常常被考試科目占據，留給學生的副科時間少之又少，更有甚者，部分學校設置音樂課只是走個形式，一到考試時間，音樂課的時間就被主科老師占去。這就造成了學生的音樂學習目標無法完成，在音樂課上也得不到身心的放松與愉悅。老師的不夠重視是造成當今高中音樂鑒賞教學質量不高的主要原因。

2.缺乏音樂教學的內容

音樂教學不同于其他科目的教學，它需要足夠廣泛的教學資源，花城出版社的教材版本雖然能基本滿足普通高中的教學要求，但是卻不能給學生的音樂素養帶來很大的改變。另外，受學校課程安排的影響，音樂教學的課堂上并沒有讓學生真正感受到音樂的魅力，這對學生綜合素質的培養也是十分有害的。缺乏音樂教學的內容是造成當今音樂鑒賞教學質量低的又一因素。

3.老師注重理論教育，而少了實踐練習

對于所有學科來說，課本上的理論知識都十分重要，但是學習是為了更好地運用，如果老師的教學僅僅停留在理論層面，那么學生就相當于沒學到東西。當今高中音樂鑒賞課堂上，老師大多數時間只講解音樂鑒賞的方法，而缺少了讓學生親身感受音樂的過程。

4.音樂鑒賞的教學方式錯誤

對于高中階段的學生來說，課堂的趣味性和課堂氛圍的融洽顯得更加重要，在高壓的學習生活中，學生如果能在音樂鑒賞的課堂上找到身心的放松與心情的愉悅，那該是一件多么幸運的事情。然而，由于部分老師過于重視自己的主體地位，忽略了學生在學習過程中的主體地位，使得音樂鑒賞課堂變成了一場被動輸入的課堂，這對學生音樂鑒賞能力的提高毫無作用，甚至會降低學生原本對音樂的興趣，造成更加嚴重的后果。

二、基于核心素養開展高中音樂鑒賞教學的策略

1.教師應提高對音樂鑒賞教學的重視程度

任何科目的和任何形式的學習都需要給予其足夠的重視，沒有重視，就達不到預期的學習效果，沒有重視，就不能達到提高學生能力的目標。只有老師先重視起來音樂鑒賞教學，學生才會對音樂鑒賞的學習給予足夠的精力，付出相應的學習時間。有了重視，才有興趣，有了興趣，才能更好地完成學習目標，提高學生的音樂鑒賞能力，進而提高學生的核心素養。

2.老師要及時更新學習內容，從學生的角度出發

高中學生不同于初中或者小學的學生，這個階段的孩子已經初步形成了自己的思維意識，基礎的學習內容已經滿足不了學生越來越高漲的求知意識和需求，這個時候就需要老師根據時代發展變化的特點，結合學生的心理狀態和學習情況，對教學內容進行及時的更新，只有這樣，才能達到提高學生音樂鑒賞能力的效果，從學生的角度出發進行音樂鑒賞教育，更能提升學生的綜合素質。

3.教師應積極鼓勵學生進行音樂實踐

對于音樂的學習來說，實踐能力比掌握大量的理論知識更重要，除了聽，老師還應該鼓勵學生勇敢唱出來，用歌聲表達自己的情感，用自己的演繹來訴說對音樂的理解與感受。在課堂上，老師可以給予學生足夠的舞臺，讓學生勇敢地表達自己對音樂的理解。除此之外，排練音樂劇也是提高高中生音樂鑒賞能力的有效方法。

4.老師要運用相對多樣的教學方法

課堂氣氛的良好與否對課堂效果有著決定性的作用，老師在音樂鑒賞的課堂上，不能光靠自己講述，也不能完全依賴多媒體的幫助，而是要將各種教學方法結合起來進行授課。多樣的教學方法有利于提高學生對音樂鑒賞學習的興趣，從而取得良好的能力的提升。

三、結束語

總而言之，在當今教育制度不斷改革的大環境下，音樂教老師要深刻認識到提高學生核心素養的重要性，要緊跟國家對高中教學的要求，在保證學生學好音樂鑒賞基礎知識的基礎上，著重培養學生的音樂鑒賞能力，進而提高高中生核心素養。

參考文獻：

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