交互式電子白板環境下如何運用板書提高課堂教學效率

姜鋒

【摘要】本文對交互式電子白板環境下白板板書和黑板板書的特點和作用分別進行了闡述，然后針對交互式電子白板環境下如何運用白板板書和黑板板書提高課堂教學的效率作出探究，希望能夠給相關的教育工作者帶來些許借鑒意義，為我國教育事業的改革與發展做出一點貢獻。

【關鍵詞】交互式電子白板? 白板板書和黑板板書? 課堂教學

【中圖分類號】G424.21 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0027-01

引言

隨著科技的不斷進步和發展，多媒體設備和技術也日益普及到現代課堂教學之中。交互式電子白板教學方式已經成為了當今課堂教學的主流，對課堂教學效率的提高起到了重要的作用。傳統的黑板板書教學方式受到嚴重沖擊，使其不斷進行變革，在新的課堂教學中繼續占有一席之地，發揮著應有的作用。

一、交互式電子白板環境下白板板書的特點

交互式電子白板的廣泛應用，使得課堂教學的生動性、趣味性大大提升，極大地提高了學生的學習效率。在白板教學中，教師可以靈活地選擇不同的顏色、筆跡在白板頁面根據需要進行書寫、涂畫和計算，就像使用彩色粉筆在黑板板書一樣，也可以使用復制、粘貼、撤銷和跳轉等復雜功能進行快速處理，還可以用橡皮擦隨時擦除，強化了課堂教學的真實體驗，幫助學生加強對重點內容的了解和掌握。

然而，白板在日常教學中仍然存在一些弊端尚待解決[1]。首先，白板板書在使用中因畫面頻繁切換而不能穩定展示和保存，反而干擾、弱化了學生對知識的掌握和識記;其次，白板教學中展示的知識內容往往過多，很容易對學生思維和記憶造成干擾，使他們抓不住重點，導致學習效率下降;第三，學生長時間目光專注于電子白板，容易形成視覺疲勞，嚴重時造成視力下降或受損，對學生身心健康造成影響。以上問題的存在，極大地影響著電子白板的使用效果。如果在電子白板教學中配合使用黑板板書，就可以有效解決以上問題，使師生獲得更良好的教學體驗。

二、交互式電子白板環境下黑板板書的特點

傳統的黑板板書教學，由于其直觀、具體、簡單、便于呈現，而深受師生喜愛。它以獨特的簡潔性、直觀性、示范性和持久性，對掌握知識，增強記憶起到積極的促進作用。但是，隨著電子白板的普及，黑板板書在課堂教學中逐漸被遺忘，利用率不斷下降，甚至被部分教師完全拋棄。而事實上，黑板板書由于有著白板板書所不具有的獨特功能和優勢，逐漸引起人們的重視，重新回歸課堂，與白板板書一起為課堂教學服務。首先，黑板板書可隨時使用并記錄課堂中需要板書的內容，并一直呈現在學生眼前;其次，教師可通過簡潔精煉的板書，向學生展示重難點知識，讓學生領略文字書寫的結構美;第三，教師在黑板板書過程中，學生可清晰的抓住教師書寫的重點，并根據需要隨時進行記錄。另外，合理規范的黑板板書書寫還可以給學生做出良好的榜樣，影響學生逐漸養成良好的書寫習慣。

三、交互式電子白板板書環境下板書應用優勢

（一）有利于激發學生興趣。

在新課程發展背景下，運用交互式電子白板不僅可以為學生們直接展示知識內容，還能為他們展示構建生成知識的過程。使用交互式電子白板以后，教師可以借助預設資源創建教學情境，學生們在學習期間，接觸到許多與教學任務有關的知識內容能夠極大地激發學習興趣。交互式電子白板是學生和教師雙方都能受益的有效教學工具，這種工具以其豐富的圖庫和資源，為學生營造了有趣的課堂氛圍，創造新型教學環境，實現了動態式教學。而且，交互式電子白板應用后，學生與教師之間、學生和學生之前的交流增強，原本沉寂的課堂氛圍得以活躍，原本不能集中精力聽講的學生也能將注意力轉移到教學內容上。

（二）有利于提高教學效率。

交互式電子白板具有互動式的教學理念，而且這一設備本身還有操作簡單的優勢，在實際應用中，能創新地推動教學變革，有利于促進教學方式改革。對于教師來說，利用交互式電子白板書寫繪圖，有利于他們根據教學目標迅速創設多彩的互動情境，教師和學生能在交互式電子白板的支持下平等對話。對于學生來說，交互式電子白板比普通白板新增了實用功能，學生也能根據自己的想法，對教師設計出的課件內容進行個性化定制，不斷豐富和充實學習內容。

四、交互式電子白板環境下如何運用白板板書和黑板板書提高課堂教學效率

（一）利用白板與黑板相結合的方式使備課和生成統一。在教學中，備課與生成是相輔相成的，兩者缺一不可。教師必須將課前的準備與課堂教學生成完美的結合在一起，以便更好地操控課堂開展教學。在教學過程中，白板的內容是課前預制的，但在實際使用中，由于學生的發散思維，教師的提問與學生的回答互動等，總會出現一些不可預知的變故，這就需要教師及時利用黑板列舉出白板未能展示的內容或事物，并為學生講解，最終促進學生更好的學習。

（二）利用白板與黑板相結合的方式使靜態和動態統一。在課堂教學中，師生之間良好的溝通和互動是促進學生學習的最好方式。交互式白板教學，可以將教學內容最大限度的精簡，運用視頻、音樂、動畫和圖像等方式呈現在學生面前，化靜態的文字為動態的音像，寓教于樂，使課堂氣氛開放活躍，學生的積極性獲得極大地提高。而黑板板書能夠及時控制教學的節奏，使學生快速靜下來，注意力返回課堂。所以，在課堂教學中，利用白板與黑板相結合的方式，可以有效控制課堂教學節奏，快慢、動靜相結合，使學生的注意力一直關注在課堂，調動了學生的積極性，營造了輕松愉快的學習氛圍。

（三）利用白板與黑板相結合的方式使效率和效果統一。教學的實質，就是通過教師的講授，讓學生將短期的課堂教學內容進行記憶加工，轉換為長期的潛能反應的過程。但是，由于白板展示的內容信息容量較大，且速度、進度較快，學生很難進行快速、準確的記憶，這對后期的知識轉換和長期的沉淀運用是非常不利的。這時，就需要教師適時對白板內容進行剖析，將重點內容用黑板板書下來，呈現在學生眼前，不斷刺激學生感知，加深印象。這種白板與黑板相結合的方式，既提高了學習效率，又完成了教學任務，加深了學生印象，實現了學習效率與效果的統一。

結論

交互式電子白板的發展和普及，為課堂教學提供了便利，使教與學獲得了全新的體驗。電子白板教學環境下的白板板書和黑板板書有效配合與使用，對提高課堂教學的效果，實現高效學習起到了積極的促進作用，相信兩者的結合將會出現在越來越多的課堂教學之中，成為未來學校課堂教學廣泛采取的方式之一。

參考文獻：

[1]李俊龍，樸鳳玉.淺談交互式電子白板在高中化學課堂教學中的應用[J].科教文匯（上旬刊），2019（05）：149-150.