班主任工作之點滴體會

任華

班主任是班集體的組織者和領導者，是聯系各科教師和學生的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，班主任的工作對一個班集體起著舉足輕重的作用。班主任的工作是瑣碎的、繁重的，要當好一個班主任也是一件不容易的事。我從1994年起就開始做班主任，到現在二十幾個年頭了，一直兢兢業業、默默無聞地工作，積累了一些班主任工作經驗，下面和大家一起分享。

一、勤到班，多監督

要培養一個良好的班集體，班主任就應該做到勤落班、多監督，從一些細小的事情抓起。我每天早上都提前上班，檢查學生的清潔情況，在我的監督下，學生很快就完成清潔任務，然后回到教室早讀。如果老師不監督的話，學生就會在掃地時玩耍、嬉戲，等到上課鈴響了都還沒掃完，久而久之，學生就會養成拖拖拉拉的壞習慣，這樣的話，班集體就很難管了。當發現有不良現象立刻指出來，讓學生及時改正，一定要把它扼殺在“搖籃”里。學校每天中午都安排了午練時間，我不定時地進行檢查，看誰在講閑話，看誰在做小動作，一經發現，就對他們進行處罰，這樣學生就會害怕三分，不敢違反紀律了，所以不管是自習課還是午練時間，我們班都是比較安靜的。每天放晚學后，我還要檢查學生有沒有關電，有沒有關好門窗，窗簾有沒有落下。把這些小事抓好了，管理班集體也就輕松多了。

二、多表揚，多贊美

有位哲學家說過：“使人前進的最大一種刺激物是一種成功的感覺，只要他獲得了成功，不管大小，都會渴望下一次成功。”是呀，人都是喜歡贊美的，更不用說學生了，有時贊美學生一句比批評他十句還管用。有時，教師一個鼓勵的眼神，一句贊美的言語，一個會意的微笑，一次耐心的輔導，比起一味的灌輸、傳授更加讓學生怦而心動。上課時，我時刻都在尋找學生的閃光點，一有發現就大力表揚。如果學生回答問題很精彩，我通常會說：“你真棒！”“你的回答太精彩了！”“你真聰明！”“你真是同學們的榜樣！”等等，如果是學習成績欠佳的同學，我經常會提一些簡單的問題讓他們回答，讓他們找到讀書的樂趣，同時還時常鼓勵他們、表揚他們，差不多每堂課我都會表揚學生，看著他們那自豪的神情和熱情高漲的情緒，我心中暗自欣喜。在我的表揚聲中，我們班的學習成績悄悄地進步了，在期末考試時，我們班由原來的倒數第三名一躍而上，考到全鎮的第四名。

三、多關心學生

愛是教育的前提，教師不但要傳授知識給學生，還要像媽媽一樣關心自己的學生。當天氣轉熱時，我就提醒學生少穿點衣服，當天氣轉冷時，我又叮囑學生要添加衣服，注意保暖，以免感冒。有時候學生的作業本松脫了，我就幫他們釘好。如果學生生病了，我就及時通知家長或親自帶學生去看病。我們班的夏華堅同學因為留堂，趕不及回家吃飯，我就為他買來一碗熱氣騰騰的米粉。我們班一位男生，從小有偷拿別人東西的不好習慣。有一次，他又偷拿了同學的幾支筆，知道這件事以后，我并沒有在班上批評他，而是把他叫到教室外與他單獨談。誰知，我剛一說起這事，他就馬上否認，見他一副“打死不認賬”的樣子，我停了一會，然后耐心地開導他，語重心長地說：“做人要誠實，老師喜歡誠實的學生，不喜歡說謊的學生。如果是你做了，那你就承認，只要你肯認錯，我就不再追究。但我查出來是你的話，那你就要受重罰了。”經過一番促膝談心之后，他終于認識到了自己的錯誤，主動把那幾支筆還給了同學，還向同學賠禮道歉。后來，我有時會送給他一支筆或送他一個作業本，他再也沒有拿過同學的東西了。

四、培養班干部

班干部是幫助處理班級事務的重要幫手，是班主任的左手右臂，培養一批得力的班干部能大大減輕班主任的負擔，還能提高班級的管理質量，也能提高學生的辦事能力、執行能力。選好班干部以后，我會對他們的工作進行監督，定期檢查執行情況，看看他們的工作是否合理，對他們工作中存在的不足馬上改正，定期召開班干部會議，對班干部的工作做一個總結。并不是每個班干部都那么認真負責，當班干部出現問題的時候，班主任也要及時處理。我們班有一個小組長，我叫她負責收她們小組的作業，她耍小聰明，只收別人的作業，自己卻不交。我問她：“你們小組的作業齊了嗎？”她非常爽快地回答我 ：“齊了。”我一數，差一本，再點名字，就差組長的名字。我把她叫到辦公室嚴厲地批評了一頓并及時教育她如何成為一名合格的班干部。后來我布置的工作她都認真完成，成了我的得力助手。

五、想辦法，抓學習

班主任不但要管理好班務，教育好學生，還要努力提高班的學習成績。因為學生的主要任務是學習，而教師的主要任務是教學。學生的基礎差，我就從基礎抓起，時間不夠，就利用中午吃飯的時間進行輔導學生。我們班由好幾個成績不太好的學生都在學校搭食，我就叫他們每天中午吃完飯來宿舍幫他們補課，經過一段時間的補習，他們的學習成績都有不同程度的提高。剛剛升上三年級，寫作文成了學生們最頭疼的事，他們不知道怎樣才能把事情寫具體，怎么辦呢？作文分在考試中占30分呀，如果作文不過關，成績肯定提不上去。后來我想了一個辦法，在寫作文《第一次洗衣服》時效果也不太理想，學生寫不出自己洗衣服的過程。于是，我要求每一個學生都要在家洗一次衣服。第二天上課，我又找來一桶水和一件衣服，我一邊演示一邊讓學生注意觀察我是怎樣洗衣服的，并用語言表達出來。經過這樣的演示和口頭訓練后，我再讓學生重寫這篇作文，效果立竿見影，基本上都能把洗衣服的過程寫具體。

班主任工作看起來簡單，但做起來也不是件容易的事，需要默默無聞地付出，需要勤勤懇懇地堅守。在漫長的教育工作中，作為教育者的我們要有愛心、耐心，“靜待花開”。努力做到服從而不盲從，奉命而不唯命，善上而不唯上，主動而不盲動，融合而不迎合，爭當一名人人愛戴的優秀班主任。