創客背景下初中信息技術教學的創新探索與實踐

劉小平

摘要：隨著我國社會的不斷發展，信息技術也逐漸走向了大眾視野。創客教育是一種新的教學思想理念的轉換。它的出現改變了原有的傳統教學方法，通過構建一種全新的理論化體系，幫助學生更好地掌握與理解知識。在創客背景下初中信息技術課堂也逐漸變得更有活力與生機。

關鍵詞：創客背景;初中信息技術教學;探索創新

引言：

隨著電子設備逐漸推廣與普及，人們越來越依賴和關注信息技術的發展。為了使初中生更加適應社會發展的潮流，將創客與信息課堂融合，給課堂帶來更多的可能性與創造力，改變傳統的教學理念，在教學過程中給學生更大的提升空間，也為創客教育帶來更大的平臺。

一、創客教育的定義與特點

創客教育是一種來自西方的教學理念，將學生自身的興趣愛好與創意知識相結合，將腦子里的想法變成現實。創客教育本身就是一種教學模式的創新與實踐，在創客教育背景下的信息技術課堂也給學生帶來了更多的創新意識與思維的活躍性，進一步提升學生的綜合素質能力，為適應以后的工作崗位打下堅實良好基礎。 創客教育的特點是結合實際課堂中的教學內容，再將想象與情境結合，以學生為主體，創新了講課的方式與觀念。在創客背景下的初中信息技術課堂更大程度展現了優越性，讓學生自主地進行思考解決問題，發揮了他們的主觀能動性，提高了學習能力。

二、初中信息技術教學的問題

（一）中考造成信息技術課堂教學價值的反思

由于我國處于應試教育階段，初中生對于副科的重視程度較低。初中生面臨著繁重的學業任務，對于信息技術課堂的興趣很高，但時間安排較少。由于考試為主的理念始終占據學生、家長和老師的觀念，使得對信息技術教學的重視度并不高。教師在教學過程中只能將學習任務系統化地講授給學生，不能讓他們真正對信息技術產生興趣，發揮自己的思考與創造思維。

（二）教學方法單一，難以提升學習興趣

由于初中對信息技術的課時安排較少，在教學中只能采取教師講授學生聽的方法，將理論知識一股腦地塞給學生再進行實踐。這種填鴨式的教學并不能調動學生的學習興趣，無法發揮他們的創造力與探索思維，時間長了會使學生產生枯燥乏味的心理狀態。教材版本不能及時更新，許多內容無法跟上時代發展的腳步，學生對老舊的理論知識難以產生興趣，大大削弱了他們參與到信息技術教學課堂的積極性。

（三）教學設計缺乏個性

初中信息技術教師在課前需要設計與教學內容相符的課堂內容，但由于課時少，教材老舊的問題，教學設計也是單一重復的。這種框架式的教學內容缺乏個性，教學知識停留在表面，無法提起學生的學習興趣，使得他們動手操作能力差，教師的傳授結果與講課效率也不如預期。

三、創客背景下初中信息教學課堂的創新與實踐

（一）轉變傳統教學觀念

在初中信息技術教學課堂中，教師要注重以學生為主體，更改傳統的教學理念，對課堂內容進行創新式教學，引導學生積極回答問題，進行思考。教師在課前應設計好本堂課內容，以小故事或動畫的形式吸引學生學習興趣，活躍課堂學習氛圍，以理論知識搶答和測試的方法，檢驗學生的學習成果。

（二）創新教學方法

選擇合適的教學方法是調動學生學習興趣的先決條件。在創客教育背景下，教師應該合理利用多媒體設備以及互聯網教學，通過強大的數據庫向學生展示信息技術給人類帶來的進步。拓展學生的思維空間，提出問題，強化他們探索的能力。發揮他們自主思考，積極探索的能力，為日后工作打下良好基礎。

（三）注重掌握專業知識和實踐

由于初中生未來還有許多可能性，為適應社會的需要，要求他們對專業知識有充分的了解與掌握。初中信息技術教學課堂主要講授的是信息的基礎知識，為日后的學習生活以及工作提供了很大的幫助。由于信息時代形勢千變萬化，在創客背景下要求學生同教師在學習中不斷探索與創新，提出新問題，轉變新理念新思想。教師要尊重每一位學生，發揮其主觀能動性，主動思考、尋求幫助，解決問題。信息技術課堂是實踐大于理論的課堂，培養學生的動手操作能力尤為重要，讓這些基礎的知識與本領，成為日后工作的鋪墊與“敲門磚”，用自己的思維，為信息技術注入更多的元素與創新的能量，提高學生的競爭力與創新思維。

（四）結合生活，創新探索

初中信息技術教學的目的是為了讓學生更好地適應時代發展與高科技的生活環境。在創客教育背景下，教師要注重帶領學生適應生活，在平凡的生活中探索奇特之處，感受高科技給生活帶來的方便，用創新的范例引導學生。例如，讓學生思考電腦的構成、各個零部件的作用及重要性和電腦的基本操作方法等問題，加深他們對信息技術課堂的理解與認知，培養他們積極探索，努力思考解決問題的能力。

結束語：

創客教育是一種新型的教學方式，為信息技術課堂帶來了更多的創新與發展機遇。初中信息技術教師在創客教育背景下，應該積極地尋找科學的教學方法，以培養學生的創新意識與能力為主，明確初中生學習的目標;以學生為主體，用正確的教學觀念與心態幫助學生，引導學生，為以后的信息技術生活打下堅實的基礎;為國家和社會提供理論知識更扎實、創新能力更突出，專業水平更高的技術性人才。

參考文獻：

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