淺談小班自主性游戲實施策略

戴玉珍

摘 要自主性游戲即幼兒在一定的游戲環境中根據自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主開展、自發交流的積極主動的活動過程，這一過程也是幼兒興趣需要得到滿足，天性自由表現，積極性、主動性、創造性充分發揮和人格建構的過程。小班幼兒喜歡自主性游戲，且隨意性強，持續時間短，容易受周圍同伴的影響，因此教師需根據幼兒的這一年齡特點，選擇適宜的區域及策略開展游戲，在一日活動中實施開展，在滿足幼兒興趣的同時，提高幼兒的游戲水平，自然滲透目標，促進幼兒社會性發展。

關鍵詞自主游戲;實施策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0038-01

通過游戲的開展，使得幼兒可以自主選擇、自主交流、自發展開，這一系列的過程中，幼兒的興趣需要獲得了滿足，天性自由表露，有效地促進了個性發展。

一、目前班級自主性游戲開展情況分析

（一）小班自主性區域創設規劃

根據小班幼兒年齡特征，以及本班幼兒生活經驗和興趣愛好，本班將自主性游戲規劃為娃娃家、小菜場、建構區、表演區、圖書館、禮品店幾個區域。

為了讓幼兒能大膽選擇、自由操作，在有限的空間內更好地活動。筆者有效地利用活動室的空間劃分出自主，同時利用桌子、玩具柜、地上的隔離線等將活動室進行分隔，把較為活躍的娃娃家、菜場和表演區遷移到了教室角落里，這樣就不會干擾其他自主游戲中的幼兒;而禮品店中的有些操作材料、操作柜轉移至墻面，桌面，這樣便有效地緩解了空間壓力。另外，利用標記幫助幼兒明確自主的內容和規則，以富有童趣的圖示發揮暗示、引導作用，幫助幼兒調整自己的行為。

（二）教師在游戲中的觀察與記錄

在游戲過程中需定點、定人觀察，關注幼兒與材料投放的互動，關注游戲中幼兒的各種行為，從幼兒的心理分析幼兒角色行為。筆者在游戲中的觀察可分為幾個階段。其中，游戲前五分鐘教師先全面觀察一下班級所有幼兒是否都已經進入角色，十五分鐘左右教師著重觀察幼兒游戲的情境與角色間的交往。游戲后十五分鐘著重觀察游戲的發展及推進。抓住游戲前，游戲中、游戲后三個階段進行有效的觀察、記錄、分析。游戲記錄根據幼兒游戲區域分布圖，詳細記錄幼兒的角色動線，結合游戲的發展，幼兒與材料間的互動關系，對幼兒角色的融入度及自主性等進行全方位記錄。

二、小班自主性游戲指導策略

（一）通過有效的豐富資源促進自主性游戲規劃

1.提供豐富多樣的自主性游戲材料

游戲材料是幼兒游戲的工具，可以激發幼兒的游戲動機、游戲構思，引起幼兒的聯想和行動。因此，教師要為幼兒提供豐富多樣的游戲材料，包括材料的種類、數量以及游戲材料之間的搭配。小班幼兒喜歡自主游戲，雖然游戲情節簡單，喜歡重復簡單的動作，但是逐漸從獨自游戲發展到共同游戲。因此，筆者供給小班幼兒相同種類的玩具數量稍多，且玩具的體積較大、顏色鮮艷、形態迷你逼真。還有許多現成的玩具，如小廚房的鍋碗瓢盆、刀叉，化妝臺的小梳子、小鏡子、口紅等，使幼兒見了這些迷你逼真的玩具就產生對游戲的強烈愿望，同時也滿足每個幼兒扮演角色的需求。如，娃娃家游戲時，筆者為幼兒提供了3個仿真娃娃，這個娃娃就是幼兒扮演角色的必須材料，很多幼兒都喜歡抱哄娃娃、照料娃娃，它能激發幼兒想扮爸媽的愿望。隨后，再逐漸投放與主題有關的操作材料，如自制的成品玩具電視機、餐桌、冰箱、洗衣機、衣柜等。這些自制的區域材料都比較大而鮮艷、擺放平穩，便于幼兒操作。這樣與之相應的動作也就表現出來了。

2.提供符合小班幼兒年齡特點的自主性游戲材料

小班幼兒剛入園，對家庭、父母有一種依戀感，環境的改變使他們產生焦慮與不安，而家庭化的溫馨環境能有助于幼兒消除焦慮不安，增進他們對環境的親切感和信任度，并促進幼兒獲得良好情感體驗。因此，小班的游戲環境不僅要考慮美觀性、教育性、情境性，更要注意游戲環境的人文性，即游戲環境的情感傾向。以幼兒熟悉、能給他們帶來溫馨感覺為原則，創造能夠吸引幼兒，又讓幼兒感到溫馨安全、萌發介入的豐富的游戲環境。如，教室里設置了由廚房、客廳、臥室、洗衣房幾個分區域整合的、充滿意境而又溫馨的娃娃家。每個區域使用實物或是具體形象的材料，如，配置的模擬廚房用具，仿真的鍋灶、餐具、蔬菜水果，鋪著整潔鮮艷床罩的小床和餐桌，舒適的小沙發和可愛的梳妝臺等。這些場景吸引著班里的每位幼兒，他們每天都會走進娃娃家去看一看摸一摸，隨意擺弄或自己添置一些玩具和場景，從而不斷積累經驗產生游戲的靈感。

《3—6歲兒童學習與發展指南》中特別強調“能與同伴友好相處”“喜歡并適應群體生活”“遵守基本的行為規范”等社會性發展目標。通過小班自主性游戲的開展，體會到創造性游戲最大的意義在于幼兒可以在自由、自主的角色扮演中豐富對社會生活的認識和經驗，提高社會交往能力。角色扮演是小班幼兒最喜歡的游戲之一，也是最主要的。在每天與各種材料的接觸中，幼兒自己建立了規則，促進了獨立性、創造性、積極性的發展和提升。

參考文獻：

[1]董旭花，王翠霞，劉霞.幼兒自主性區域活動指導.