情境化教學在高中化學教學中的應用研究

何彬

摘 要由于高中化學知識相比較其他課程來說更加的復雜和困難，因此，很多學生對于高中化學這門課程的學習是缺乏興致的。而在教學中引入情境化教學，既可以豐富學生的情感體驗，又可以增強學生對所學化學知識的掌握，讓學生對化學知識的學習不再局限于死記硬背。為此，本文從情境化教學在高中化學教學中的應用的優勢出發，積極尋求并探索適應當前高中化學教學的授課方法。

關鍵詞情境化教學;高中化學;應用方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0143-01

就當前高中化學的授課情況來看，情境化教學這種教學方法在應用過程中依舊有很多問題存在，其中以部分教師對情境化教學法的應用沒有引起足夠的重視，對于如何在課堂中進行情境化教學缺乏科學有效的方法作為指導，以及學生對于化學知識的學習缺乏興致和動力等最為嚴重。本文針對當前高中化學教學當中所存在的一些問題，從三個方面來展開論述，以期為情境化教學在高中化學教學中的應用研究提供些許參考和建議。

一、創設生活化情境

在當前的高中化學教學當中，很多教師在授課過程中通常采用的是以圖像和口述的方式進行課堂教學。在這種授課方式的影響下，學生在課堂中很難對教師所講述的內容加以理解和掌握。而為學生創設生活化情境，則可以有效提升學生對化學知識的學習興致，提高對所學知識的掌握。為此，教師在組織開展高中化學教學工作當中，應該重視生活化情境的創設。

例如，在《氧化還原反應》一課的教學當中，首先教師可以利用幻燈片展示一些有關氧化還原反應的實例，進而讓學生對于什么是氧化還原反應有一個比較直觀的認識。接著，教師可以就“氧化還原反應”這一節的內容讓學生去觀察剛削好的蘋果與久置的蘋果比較，顏色有何變化以及泡好的茶葉久置后會產生怎樣的變化等現象，進而引起學生的注意，引入本節課的學習。然后，教師可以讓學生重點回顧之前所學的有關氧化反應和還原反應的知識內容，并例舉幾個有關氧化反應和還原反應的實例。最后，教師還可以讓學生根據自己對“氧化還原反應”一課的認知，交流并討論氧化還原反應的分類標準是什么。

二、創設問題型情境

在當前的高中化學教學當中，絕大多數的實驗活動的組織和開展都是以演示性和驗證性的實驗為主，這樣的實驗活動開展對學生親自參與實驗的要求不高，實驗過程中所留給學生進行思考和總結的時間有限，進而導致部分學生因在實驗過程中缺乏足夠的時間來對實驗過程進行回顧，很難真正掌握所學的知識內容。而在高中化學教學當中創設具體的問題情境，則可以切實提高學生學習和探究化學實驗的興致和動力。為此，教師在組織開展高中化學課堂教學工作當中，可以為學生創設一定的問題情境，借此來提高教學的成效。

例如，學生在高中階段已經初步了解了有關“元素周期表”的知識，在高一進行《元素周期表》的教學時涉及結構和性質的討論，教師可以讓學生在小組內討論堿金屬族的原子結構，分析它們結構的共同之處。學生在小組內的討論過程中會分析各種可能影響結構和性質的因素，教師需要根據學生的討論隨時進行指導。比如，有學生在討論的過程中說自己認為影響因素是最外層電子數和倒數第二層電子數，因為它們的電子數都是1和8，這說明學生的基礎知識的儲備并不是十分豐富，對于穩定的電子結構等學習信息仍然不太明確，教師可以引導學生思考Li的原子結構示意圖。教師：“這樣啊，對于Na、K、Rb、Cs來說確實是這樣的，你考慮過Li的感受嗎？”這相比直接指出學生的錯誤之處照顧到了學生的學習方式，讓學生能夠審視自己的思考和探究過程，同時也活躍了課堂的氛圍。

三、創設實驗類情境

學習化學知識的最終目的就是將所學的知識內容加以靈活運用到實際生活中來，而開展具體的實驗性活動，其不僅可以提高學生對化學知識的掌握，同時還可以讓學生在參與實驗的過程中實現對化學素養的培育。為此，教師在組織開展高中化學教學工作當中，應該根據學生的具體情況來設計實驗活動。

例如，在《最簡單的有機化合物——甲烷》一課當中，教師除了展開正常的課堂教學之外，還可以組織學生開展一次具體的甲烷氧化反應實驗活動。在本次實驗活動當中，首先，教師可以給學生播放有關甲烷氧化反應實驗的素材，進而讓學生對如何進行甲烷氧化反應實驗有所了解。然后，教師可以給學生親自演示一遍具體的制取過程，并讓學生按照演示的步驟利用小組協作的方式來進行本次實驗。最后，教師可以對學生實驗過程中所可能出現的問題及時地進行更正，以此來提高本次實驗的成效。

總的來說，將情境化教學法靈活運用于高中化學教學當中不是一件簡單的事情，這不僅需要教師在授課過程中重視對學生化學素養和化學意識方面的培育和發展，并且能夠根據學生的具體情況和化學基礎有針對的展開教學，同時也要制定符合當前學生學習和發展需要的授課內容，合理安排實驗環節。當然，教師在授課過程中還應該注意引導和規范學生的操作步驟，使學生可以養成科學嚴謹的態度。

參考文獻：

[1]宋影娟.高一化學教學中實施情境教學的實踐研究[J].課程教育研究，2017（13）：182-183.