校園足球背景下中學足球教學方法分析

羅志全

摘? 要：足球運動需要將學生的技能、體能及精神集為一體，由于足球運動受到社會的高度關注，所以校園足球的活動成為足球領域培養(yǎng)人才的主要途徑之一。但是現(xiàn)階段，中學足球的教學方法受到質(zhì)疑，直接影響了中學足球的教學效果，所以基于校園足球的背景下，教師應該對中學足球的教學方法進行革新，進一步推動校園足球活動的發(fā)展。本文闡述了中學足球教學的意義，分析了中學足球教學的現(xiàn)狀，并提出校園足球背景下中學足球教學的方法，以期能夠使校園足球的活動達到預期的教學目標。

關鍵詞：校園足球? 中學? 足球教學方法

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）05（c）-0138-02

Abstract： Football needs to integrate students' skills， physical ability and spirit. Because football is highly concerned by the society， campus football has become one of the main ways to cultivate talents in the field of football. However， at this stage， the teaching method of middle school football is questioned， which directly affects the teaching effect of middle school football. Therefore， based on the background of campus football， teachers should innovate the teaching method of middle school football and further promote the development of campus football activities. This paper expounds the significance of middle school football teaching， analyzes the current situation of middle school football teaching， and puts forward the methods of middle school football teaching under the background of campus， in order to make the activities of campus football reach the expected teaching objectives.

Key Words： Campus football; Middle school; Football teaching methods

校園足球的活動普遍存在于中學的體育教學中，然而校園足球活動的本質(zhì)不是增加學生運動的數(shù)量，而是促進學生全面發(fā)展的目的。校園足球的教學能夠增強學生的體質(zhì)健康，從而培養(yǎng)出全能型的足球人才。但是在校園足球的背景下，中學足球的教學方法呈現(xiàn)出大量的弊端，所以教師需要有針對性地探究出足球教學方法，提高足球教學方法的時效性，從而推動我國足球事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

1? 中學足球教學的意義

足球運動是我國最有影響力的運動項目之一，受到越來越多人的關注。中學校園開展足球活動主要是為了增強學生的體質(zhì)健康，培養(yǎng)學生具備團隊精神[1]。所以足球活動不僅具有健康、審美、教育及娛樂的性質(zhì)，還能夠培養(yǎng)中學生遵守紀律、敢于拼搏、堅持不懈及團隊協(xié)作的品質(zhì)，有助于促進學生身心健康成長。足球運動的發(fā)展不僅影響著中學足球的教學，還能夠為我國足球事業(yè)貢獻微薄之力。所以要想提高中學足球教學的效果，教師不僅要增強自身的專業(yè)技能，還要在設置教學內(nèi)容時，充分了解學生的想法及感受，激發(fā)學生學習的興趣，才能夠有效提高教學效果。

2? 中學足球教學的現(xiàn)狀

首先，教學方式單一。在中學生體育教學中，教師講課的方式過于單一，使得學生只能被動地接受知識的傳遞。部分教師在教學期間，習慣使用同一種教學方法和手段，示范完項目的動作后，就讓學生自行練習，缺乏針對性的練習及教學成果的檢驗，直接影響了教學的整體效果。其次，學生對足球活動缺乏興趣。由于學生對足球運動缺乏興趣，所以教師難以將足球的教學講解得淋漓盡致。而且傳統(tǒng)的教學方式只能使學生被動的接受，無法調(diào)動學生學習的熱情和訓練的激情。最后，不規(guī)范的講解示范[2]。教師的講解和示范對中學足球的教學起著關鍵作用。但是部分教師的專業(yè)性不夠強，示范的足球動作不夠規(guī)范，只能對技能進行基本的講解。所以學生難以做到理論聯(lián)系實際，直接降低了課堂的教學效果。

3? 校園足球背景下中學足球教學的方法

在校園足球的背景下，足球運動成為中學校園中比較受歡迎的項目之一，所以教師要在足球教學期間，有針對性地展開教學，采用多樣化的方法激發(fā)學生學習足球的熱情，從而提高中學生足球的足球效果，達到增強學生體質(zhì)以及培養(yǎng)團隊精神的目的，下文筆者就談談校園足球背景下中學足球教學的方法。

3.1 因材施教，展現(xiàn)多樣化的教學方式

千篇一律的教學模式必定會影響學生學習的效率和熱情，所以在足球教學中，教師應該展現(xiàn)出多樣化的教學方式，根據(jù)中學生的年齡段以及特點選擇合適的訓練方式，從而提高足球的教學效率。由于中學生的天性活潑，所以通過游戲化的方式能夠吸引學生的注意，也能提高教學質(zhì)量。在游戲中營造出良好的學習氛圍，使學生在完成游戲的同時也能提高足球技能[3]。例如，教師可以將學生分成幾個小組，小組需要相互配合，共同穿過4個障礙物，完成游戲，小組成員完成一個來回的運球后，再傳給下一個組員，直到全部的組員都完成障礙物的運球。通過游戲的方式不僅能夠提高教學效果，還能夠培養(yǎng)組員之間的合作精神，拉近師生之間的距離。

3.2 使教師的講解示范規(guī)范化

教師在足球教學中，應該先講解動作的要點，再進行動作的示范，使講解和示范相輔相成，才能夠使學生深入了解足球運動的要領。教師在講解時，應該抓住足球活動的特點，通過簡單易懂的話語傳達給學生;教師在示范動作時，應該要保證動作的規(guī)范性和準確性，可適當減慢動作，便于學生更清楚地掌握動作。所以標準規(guī)范的講解和動作示范能夠給學生帶來準確的教學，使學生學到標準化的足球技能，也有助于學生快速掌握足球的動作要領。

3.3 課堂融入足球賽事教學

激烈的競賽能夠刺激學生的斗志和熱情，在中學生足球教學課堂融入足球賽事，能夠激發(fā)學生學習的熱情。在教學期間，教師可以講解足球賽事、播放足球比賽等，使學生詳細了解足球，還能夠在教學中組織足球比賽，不僅能夠檢驗教師教學的效果，還能夠使學生在足球比賽中進行自我評價，找出自身的不足之處，從而使他們從不足中獲得成長和進步，將足球的訓練展現(xiàn)得淋漓盡致。

4? 結語

我國在教育領域強調(diào)了體育事業(yè)發(fā)展的重要性，所以基于校園足球的背景下，體育教師應該在中學的體育教學中，應該改變傳統(tǒng)的教育理念和教學手段，采用多樣化的教學方法，激發(fā)學生學習足球的熱情，不僅能夠增強中學生的體質(zhì)健康，還能夠促進學生全面發(fā)展，以此來實現(xiàn)中學足球教學中獲得最大化的效益。

參考文獻

[1] 林樹清.初中足球教學在校園足球活動背景下的構建[J].新課程，2017，45（5）：98-99.

[2] 鄒友名.論新課程背景下開展校園足球教學策略研究的有效性[J].文存閱刊，2017，65（19）：102-105.

[3] 曹世鉍.基于校園足球環(huán)境分析中學足球教學方式[J].考試周刊，2018，87（10）：119.