鞍山市小學生“校園足球”活動開展現狀及影響因素的研究

史蘭

【摘要】小學生是校園足球活動的基礎，鞍山是鞍山市足球項目人才培養的主要城市，因此研究足球活動在鞍山校園中的開展情況具有一定的代表性。本研究運用問卷調查法、文獻資料法、訪談法、等研究方法，對影響鞍山市小學開展校園足球活動的因素進行了調查和分析，力求對校園足球活動在鞍山市布局小學的開展所受到的影響因素進行分析，為校園足球活動在鞍山市以及全國的開展提供理論依據。

【關鍵詞】鞍山市；小學生；校園足球；影響因素

1研究對象與方法

1.1研究對象

鞍山市共有18所“校園足球”布局小學，本研究選定小學生900人、家長360人、校園足球教練員18人、校園管理者18人、體育和教育局各1人作為研究對象。

1.2研究方法

采用文獻資料法、訪問法、實地考察法、問卷調查法、數理分析法及邏輯分析等

2 研究結果與分析

2.1 鞍山市小學生“校園足球”的現狀

2.1.1鞍山市小學生“校園足球”在鞍山市分布情況

自從校園足球活動開展以來，截止2015年，鞍山市小學“校園足球”共有239所，鞍山市作為鞍山市國家批準的校園足球布局城市，共確定了18所小學為試點學校，具體實施青少年足球活動計劃，所占全省小學學校比例的8.14%，其分布城區按數量依次是立山區----鐵東區---鐵西區---經濟開發區---千山區，見表2。這個比例在鞍山市小學總數量中所占的比重太低。有越來越多的非試點學校準備開展校園足球活動，但由于受到場地設施以及師資力量等方面的，在進行校園足球的道路上困難重重，對足球感興趣的學生，無法得到專業系統的訓練，使學生對足球的熱愛程度隨之淡化。

2.1.2鞍山市小學“校園足球”場地現狀情況分析

由于鞍山市地處東北地區，氣候環境四季分明，冬天溫度很低不適宜天然草足球場地的維護和保養。因此鞍山市小學開展校園足球的小學中沒有天然草足球場場地。人造草坪占絕大多數。通過實地調查發現鞍山市小學校園足球的足球場地都為人造草坪，有10所學校，占55，56%為7人制場地；有8所學校，占44.44%為5人制的小場地。能夠基本滿足鞍山市小學開展校園足球的各項活動。通過調查了解到，部分布局小學由于人造草坪修建時間過早或因鋪設標準較低、損壞程度較大。半數以上的人造草坪無法達到訓練標準，不能有效降低關節扭傷和皮膚挫傷等對抗和訓練時產生的運動損傷，場地因各種原因的損壞大大提高了小學生參與校園足球活動運動損傷的機率。

2.1.3鞍山市小學“校園足球”的教練員情況分析

鞍山市的小學“校園足球”的教練員主要由該學校的體育教師擔任，他們要負責學校正常的體育教學外還要組織校園足球活動的組隊策劃、活動宣傳、教學訓練、比賽組織及一切有關于校園足球的各項活動。這些體育教師是鞍山市校園足球能否大力發展的重要保障。所以本研究對他們的年齡、第一學歷、運動員等級和裁判員等級進行問卷調查，見表3。

鞍山市18所小學校園足球布局學校的18名足球教練員的學歷有16人為本科占調查人數的88.8%，有2人為中專以上學歷占11.2%，學歷結構比較合理，調查了解這2人也通過函授學習，進修為本科學歷。他們大多為師范類院校和體育學院畢業，具備了一定的專業能力，但在本科就讀期間從事足球專業學習的只6人；在對教練員的運動等級調查了解到，只有2人占11.1%達到二級運動員水平，其他均沒有等級，由此可見鞍山市小學生“校園足球”的教練員隊伍的專業水平有待提高；從裁判等級來看一級有2人占11.1%，二級10人占55.6%，三級2人占11.1%，無級別的有4人占22.2%。說明鞍山市小學校園足球教練員具備一定的專業能力，大部分對足球運動和規則的理解達到專業的水平。從年齡結構看，鞍山市小學生“校園足球”教練員的年齡結構比較合理，中青比例適中，，稍偏于年輕化，足球這樣運動是一項長期而艱苦的運動，需要教練員投入大量的經歷和體力，所以足球教練趨于年輕化有力于這項運動的長期發展。

2.1.4鞍山市小學“校園足球”的訓練及比賽情況分析

有效的運動訓練才能提高競技運動水平和技術水平及運動成績，在教練精神計劃和指導下組織的足球才會有穩固的提高。通過調查了解到，鞍山市校園足球布局學校的18名主教練中，有17名有較詳細的足球訓練計劃，而有1名校園足球教練制定的訓練計劃較為籠統不是很明確。

在調查的18所學校布局小中，都無法保證每天一次的訓練時間，每周保證4至6次的有5所，占調查總數的27.78%；每周保證1至3次的有3所，占調查總數的16.67%；賽前都會集中訓練的有8所，占調查總數的50%。從訓練的調查中可以看到，學校訓練次數大致集中比賽前的集訓，大多數學校無法保證每周訓練的原因主要集中在天氣季節問題、場地問題、學校不支持、家長不支持等眾多因素。

2.2影響鞍山市小學生“校園足球”活動的主要因素

從調查的結果來看，以下幾點是影響鞍山市小學 “校園足球”活動發展的主要因素，見圖1。

3結論

3.1鞍山市受到本地足球氛圍和地區人口、經濟等因素制約，小學“校園足球”活動開展的布局學校數量和參與的人數偏少。

3.2開展鞍山市小學“校園足球”布局小學場地設施條件存在一定的差異性，且存在場地不統一，場地老化嚴重、質量差等問題。

3.3鞍山市小學“校園足球”教練員足球專業素質有待提高，足球教練員等級水平一般，被調查的18名教練員都沒有獲得足球教練員D 級證書（入門級）不利于鞍山市校園足球的發展。