活用“學思之窗”涵養學生學科核心素養

李淑芳

摘 要：隨著高考改革的不斷深入，高中歷史教學越來越注重培養學生的分析、歸納、概括等能力，而人教版高中歷史教材中的“學思之窗”一欄則將歷史材料與問題有效結合，對培養和提高學生的歷史思維能力具有重要作用。因此，教師在歷史教學中應充分利用“學思之窗”這一欄目，以培養學生的歷史學科核心素養。

關鍵詞：有效利用;高中歷史;學思之窗

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）09-112-1

在高中歷史教學中，教師如何利用教材中的現有內容來拓展學生的歷史視野，發展學生的歷史思維，進而提高學生的歷史學科核心素養？筆者認為“學思之窗”一欄值得教師和學生去重視和挖掘。人教版高中歷史教材中的“學思之窗”一欄將歷史材料與問題有效結合，對于培養和提高學生的歷史思維能力具有重要作用。筆者下面談談具體做法。

一、拓寬學思之窗資料，引領學生理解唯物史觀

為引領學生深度學習，筆者基于學情與學業質量唯物史觀1-3，整合資源及設計問題如下：

課前搜集：網上查詢1920年刊物《共產黨》雜志社地址、創辦組織及卷首發刊詞、執筆等問題，辨析真偽并記錄，為課中深化對教材“史料閱讀”的學習作鋪墊。

課中探究：2018年五四節日，習近平在紀念馬克思誕辰周年會上講：“馬克思給我們留下的最有價值、最具影響力的精神財富，就是以他名字命名的科學理論——馬克思主義”

材料一：1914年發表的《卡而·馬克思》一文中，列寧指出以往歷……