運用交互式電子白板優化物理教學

馬子煒

摘 要：交互式電子白板通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網絡等方式，可使教學過程圖文并茂、生動活潑，知識面更廣。學生們在這些動感學習環境中，對教學內容更容易領會和掌握，可以大大加快學習進度，提高學習效率。

關鍵詞：物理教學;交互式電子白板;優點;方法

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2020）09-127-1

交互式電子白板以豐富生動的感性材料和學習信息造成的刺激會使人有新穎感、驚奇感或獨特感。這種引起差異的刺激能引起或進一步喚起人的注意和感知，從而可提高信息輸入和加工的質量。我在教學中運用多媒體的聲、光、色、形、像、動畫等功能，創設物理情境，將抽象的物理概念轉化為形象生動的物理畫面，激發了學生學習物理的興趣，提高了教學效果。

一、優化課堂導入

導入是課堂教學的重要一個環節，若導入能吸引學生的眼球，就能提高學生的注意力。物理教學離不開物理情境，因此，借助交互式電子白板將教師制作和收集的素材以圖文聲像并茂的形式向學生展示迅速吸引其注意力喚起學生的學習興趣使他們產生學習的心理需求進而主動參與學習活動。如，在講授《浮力》時，首先播放水中游泳的鴨子、大海里航行的船只、正在下潛的潛艇、雞蛋的懸浮與下沉，并形象和生動地描述情節。運用這種方式能較好地促進學生動腦、動眼、動口等，能很好調動興趣，增強學習樂趣，充分調動其積極性，使學生充滿好奇和興趣。如，在講授第九章第一節《壓強》時，首先應用交互式電子白板給學生創設“英雄救美”的情境，通過視頻播放讓學生猜想是跑著過去還是爬著過去能救掉在冰窟窿里的小女孩，這種以學生為中心的課堂教學設計的理念，使學生對壓強充滿好奇和興趣，為后續的學習埋下鋪墊。

二、增大課堂教學容量

交互式電子白板集文字、圖形、圖象、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強的真實感和表現力。可以及時突出重點，增大課堂教學容量，極大地提高教與學的效率，促進教學效果。多媒體輔助物理教學還可以通過學校或教師建立的學習網站，在學生通過網絡自學時起到上述作用，它也可以培養學生學習的自覺性和主動性。

例如，在《左手定則》教學中，通電導體在磁場中所受作用力的方向跟磁場方以向及電流方向之間的關系，通過多媒體動態展示出來，使學生很容易建立這三個物理量在空間上的立體關系。因此，通過動畫模擬，可以將教材上抽象靜止的畫面變成栩栩如生的動態情境，降低了學習難度。

三、增強實驗演示效果

在普通物理課堂的演示實驗中，由于受到常規實驗儀器本身的限制，實驗效果常不如人意。而通過交互式電子白板技術模擬實驗的輔助，模擬一些重要的，但在現實實驗環境下難以完成的一些物理實驗，則可彌補常規實驗儀器的不足，提高物理實驗的演示效果。在物理實驗教學中，有些儀器可見度小，演示實驗效果差。如在學習游標卡尺、螺旋測微器、秒表、萬用表、安培表、伏特表等的原理、使用方法及讀數時，雖然學校能保證每位學生手中都有這些儀器，但由于這些儀器刻度比較小，教師講解示范起來非常吃力。教師可以將游標卡尺、螺旋測微器、秒表、萬用表、安培表、伏特表等甚至一切方便展示的實驗儀器都拿到視頻投影儀或投影幻燈機上進行演示、測量、讀數、分析。因此利用實物投影儀或幻燈機等電教媒體的放大作用，能讓全班同學都能夠詳細、全面觀察到教師的具體操作過程和讀數方法，從而彌補了實驗的不足，增強了實驗演示效果。還有些實驗只能在平面上做，可見度受到極大的限制，不利于學生觀察掌握。如演示條形、蹄形磁鐵的磁場及磁感線分布時，先左右搖動磁力線演示板并使其中間的鐵屑均勻分部，然后在磁力線演示板下放一條形或蹄形磁鐵，輕輕地敲擊幾下磁力線演示板，這時磁力線演示板內鐵屑就會有規則地排列成弧形曲線，可以形象地演示磁場的分布，但如果學生不走近講臺根本無法看清這一現象。如果將這一實驗放在幻燈機上做，并將現象投到屏幕上，就能使全班同學都看清這一現象。因此利用實物投影儀或幻燈機等電教媒體的放大作用，能讓全班同學都能夠詳細、全面觀察到教師的具體操作過程和讀數方法，從而彌補了實驗的不足，增強了實驗演示效果。

四、突破教學難點

由于受時間、空間的限制，有些物理場景不可能都在課堂上實時演示.但交互式電子白板能提供感知材料：真人、真事、實物、實景、實地及其變化的實錄。比如用flash制作成課件模擬日食的形成，必要時可以暫停畫面，在畫面上直接利用電子筆進行光的直線傳播作圖。利用交互式電子白板視頻播放軟件播放學生在足球場上比賽傳球、射門、守門等過程的截屏，此播放軟件有注釋工具，允許操作者進行標注講解，利用電子白板的交互功能，可讓這些過程具體呈現，也可讓學生親自參與進來等，實現交互功能。比如地球同步衛星與地球的位置關系、神州十號與天宮一號交會對接和原子核式結構模型等均可以模擬動畫。在物理課堂教學中，很多內容是很難通過說就能解決問題的，而交互式電子白板技術通過文字、圖形、圖像、動畫、音頻和交互式網絡等方式，可使教學過程圖文并茂、生動活潑，知識面更廣。學生在這些動感學習環境中，更容易激發興趣，更容易領會和掌握教學內容。

總之，在物理教學中，充分運用交互式電子白板這種比較先進的教學手段，可以激發學生學習的興趣，提高學生的求知欲望，促進學生對知識的理解和記憶，拓寬思維，有效地培養學生的各種能力。

[參考文獻]

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[2]魏愛紅.如何提高學生物理實驗應試水平[J].讀書文摘，2014（04）.

（作者單位：甘肅省秦安縣興國鎮初級中學，甘肅 秦安741600）