繪本閱讀感受英語的魅力

張晶晶

【摘 要】陳國安博士說過：“讀書就是教師的“宿命”，閱讀應(yīng)該成為教師的一種生活方式！”作為教師，我們應(yīng)該以身為范，給學(xué)生樹立榜樣;作為教師，我們應(yīng)該營造氛圍，創(chuàng)設(shè)環(huán)境;作為教師，我們應(yīng)該以活動激趣，讓學(xué)生快樂閱讀。讓閱讀成為師生共同的生活方式。

【關(guān)鍵詞】繪本閱讀;閱讀活動;親身體驗

英語是一門語言，語言的積累，離不開大量的閱讀。而閱讀經(jīng)典繪本，可以迅速增加詞匯量，豐富學(xué)生的內(nèi)涵。作為一名英語教師，應(yīng)將我們的英語課堂變身成為繪本閱讀的幸福時光，讓學(xué)生體驗語言的魅力，英語的魅力！

那么，繪本閱讀究竟可以給我們帶來怎樣的益處呢？

一、靜心思考，遠(yuǎn)離浮躁

如今的人們，生活在快節(jié)奏的都市里，連接觸的文化都被稱為“快餐文化”，很難有時間靜下心來，安安靜靜地讀一本好書，更加無暇停下腳步，去思考，去反思，慢慢的，性格也變得暴躁，抑郁，煩悶。但是，如果能夠?qū)W會放慢腳步，靜下心來，閱讀一些經(jīng)典的繪本，會讓自己的心靈得到凈化，會重新回頭思考與審視自己，并調(diào)整好心態(tài)，重新出發(fā)。

二、體會樂趣，陶冶情操

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，總是忙忙碌碌地沉浸在無邊無際的題海之中，壓根兒沒有時間去閱讀繪本。然而，書中的經(jīng)典故事所帶給學(xué)生的教育意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比教師的嚴(yán)詞說教來得更有效。教師與其苦口婆心地教育學(xué)生要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，倒不如還給孩子更多的時間去讀讀經(jīng)典的英語繪本小故事，讓他們既可以體會到閱讀的快樂，又可以在潛移默化下得到教育與啟迪。

三、習(xí)得知識，提升素養(yǎng)

經(jīng)典的英語繪本，趣味性強(qiáng)，情節(jié)性強(qiáng)，學(xué)生很容易被書中的人物所吸引。在閱讀故事的同時，學(xué)生積累了英語知識，也從中明白了一個個道理，學(xué)會如何為人處事，在不知不覺間提升了自我的素養(yǎng)。

四、正面形象，榜樣力量

小學(xué)階段的孩子，心智尚未成熟，是非觀、價值觀尚未形成，對一切都充滿了好奇，善于模仿一切感興趣的事物。根據(jù)這一特點，閱讀經(jīng)典的繪本故事對于小學(xué)生更有必要。教師可以有針對性地選擇一些經(jīng)典繪本供學(xué)生閱讀，給學(xué)生樹立正面的、積極的形象。這樣，學(xué)生便會不自覺的拿自己與故事中的主人翁進(jìn)行比較，并有意識地模仿，其效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師的“苦口婆心”！

那么，如何將英語課堂與繪本閱讀完美融合呢？筆者覺得可以從以下幾個方面著手：

五、以身為范，樹立榜樣

在課堂中，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，堅持每篇繪本故事進(jìn)行范讀，運用自身優(yōu)勢，聲情并茂地朗讀故事，從而帶動學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生感受英語的音韻美和節(jié)奏感。讓學(xué)生有一個直觀的感受，并積極地模仿筆者的語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

比如在教授三年級上冊Unit 5 Look at me ！ 時，老鼠媽媽與老鼠爸爸之間的對話，情節(jié)性很強(qiáng)。當(dāng)筆者模仿老鼠媽媽生氣時的語氣時，學(xué)生們感到有趣極了，并爭先恐后地模仿筆者的語音語調(diào)，教學(xué)效率大大提高！

六、耳濡目染，環(huán)境熏陶

教師可在班級設(shè)立英語角，貼上一些激勵學(xué)生的名言警句;擺上教師與學(xué)生推薦的經(jīng)典繪本;每周更新一個英語國家人物介紹;晨讀課時，推薦一首英文經(jīng)典歌曲，讓學(xué)生聽寫歌詞……通過這些方式，讓學(xué)生耳濡目染地接受英語經(jīng)典的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生閱讀繪本的興趣。

七、活動激趣，快樂閱讀

（一）讀書漂流，共享經(jīng)典

每一個孩子自主選擇一本經(jīng)典英語繪本，自己先閱讀，并在讀完之后，制作一張閱讀標(biāo)簽，上面可以用英語寫上幾句讀書心得，寫上推薦理由，也可以附上幾句摘要等等，然后每周輪一次，將自己的故事與別人分享。別人也可以在標(biāo)簽上寫上自己的不同看法與思考。這樣，學(xué)生可以利用有限的資源，閱讀到大量的經(jīng)典英語繪本，提高英語水平。

（二）親子閱讀，愛的互動

閱讀本身是一種讀者與作者心靈的互動與碰撞，每一個人讀書的感受都會因人生閱歷的不同而迥異。親子閱讀，則是父母與孩子，與作者三者之間心靈的交流。在親子閱讀活動中，家長能夠感受到孩子心智的成長，能夠洞察孩子心理的細(xì)微變化，對家庭教育有很好的輔助作用;孩子也能夠感受到父母的期待，拉近了父母與孩子之間的距離！

（三）制作手抄報，讓閱讀傳承接力

當(dāng)學(xué)生在閱讀了一些經(jīng)典英語繪本之后，可以通過手抄報的方式，將已閱讀的經(jīng)典制作成手抄報，學(xué)生在編排、繪畫、摘抄、著色的過程中，感受讀書的快樂與魅力，并且通過這種圖文并茂的方式，讓更多的學(xué)生對該學(xué)生所推薦的故事感興趣，讓閱讀之風(fēng)繼續(xù)傳承接力。同時，我們也可以制成展板，將好的作品展示給全校師生欣賞，提高學(xué)生的積極性，成就感！

（三）故事演講，樹立自信

在班級中舉行英語繪本小故事演講比賽，并設(shè)置一、二、三等獎，給予一定的精神與物質(zhì)獎勵，讓學(xué)生在比賽中鍛煉自己的膽量，豐富閱讀量，并樹立自信，讓學(xué)生對英語閱讀更加感興趣。

（五）排練話劇，經(jīng)典重現(xiàn)

老師可以幫助學(xué)生，選擇一個經(jīng)典的英語繪本故事，并將其改編成話劇劇本，讓學(xué)生進(jìn)行排練，在讀書節(jié)的活動上表演。讓學(xué)生在快樂的氣氛中重溫經(jīng)典故事，在輕松的氛圍中習(xí)得語言，在潛移默化中感悟真理。

閱讀經(jīng)典繪本，讓人靜心思考，遠(yuǎn)離浮躁;閱讀經(jīng)典繪本，讓人體會樂趣，陶冶情操;閱讀經(jīng)典繪本，讓人習(xí)得知識，提升素養(yǎng);閱讀經(jīng)典繪本，讓人積累經(jīng)驗，豐富自我！讓孩子親身體驗語言的魅力，讓快樂的繪本閱讀成為一種健康的生活方式吧！