高校研究生校園文化建設(shè)的優(yōu)化路徑探析

石共文

摘 ? 要： 校園文化在研究生培養(yǎng)中具有獨(dú)特的育人功能。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前高校研究生校園文化建設(shè)總體向好，但仍有部分研究生對(duì)校園文化建設(shè)的滿意度不高、對(duì)校園文化活動(dòng)關(guān)注度不高、對(duì)社團(tuán)組織的作用認(rèn)可度不高，研究生校園文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。為此，需提升高度以優(yōu)化建設(shè)整體規(guī)劃、創(chuàng)新載體以優(yōu)化建設(shè)平臺(tái)、拓展深度以優(yōu)化建設(shè)內(nèi)涵、多元參與以優(yōu)化建設(shè)主體結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步強(qiáng)化高校研究生校園文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 研究生 ? 校園文化建設(shè)

常言道：一方水土養(yǎng)一方人。現(xiàn)實(shí)中，不同高校的畢業(yè)生走向社會(huì)后，除了知識(shí)厚度、專(zhuān)業(yè)技能等有差異外，在視野寬度、人格氣質(zhì)、價(jià)值理念、行為方式等方面也體現(xiàn)出不同的特質(zhì)，并深深地留下所在高校的精神烙印。細(xì)究之，不難發(fā)現(xiàn)，這些不同的特質(zhì)正是不同的校園文化潛移默化浸潤(rùn)而成的。因此，校園文化建設(shè)不僅是高校思想政治工作的重要載體，還是高校競(jìng)爭(zhēng)性發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。所謂研究生校園文化，是指以研究生的校園生活為基礎(chǔ)，以科研創(chuàng)新為風(fēng)尚，在研究生、導(dǎo)師及大學(xué)各組織的相互影響下形成的一種大學(xué)亞文化[1]（13）。隨著高校研究生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，研究生校園文化建設(shè)日益引起高校的重視和學(xué)者們的關(guān)注，有學(xué)者提出：校園文化的研究生時(shí)代正在來(lái)臨[2]（17）。那么，高校研究生校園文化建設(shè)的狀況怎樣？研究生的校園文化生活怎樣？研究生校園文化建設(shè)還有哪些亟須解決的問(wèn)題？帶著對(duì)這些問(wèn)題的思考，筆者曾設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，選取中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)等五所湖南高校的部分在讀研究生進(jìn)行調(diào)研，期間共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收問(wèn)卷189份，問(wèn)卷回收率和回答有效率均為94.5%。

一、高校研究生校園文化建設(shè)的總體狀況

（一）研究生對(duì)校園文化建設(shè)總體評(píng)價(jià)較高。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78.8%的研究生認(rèn)為本校校園文化設(shè)施建設(shè)狀況“良好”和“一般”;73.5%的研究生認(rèn)為學(xué)校對(duì)研究生校園文化活動(dòng)“重視”和“一般重視”;80.4%的研究生所在學(xué)院每年組織研究生校園文化活動(dòng)“較多（6次以上）”和“一般（2—6次）”;78.8%的研究生對(duì)學(xué)校研究生社團(tuán)組織在校園文化建設(shè)中的作用“滿意”和“比較滿意”;77.8%的研究生認(rèn)為學(xué)校組織的研究生文體活動(dòng)“形式多樣、內(nèi)容豐富”和“形式一般、內(nèi)容不夠豐富”。上述調(diào)查結(jié)果說(shuō)明，研究生對(duì)目前校園文化設(shè)施建設(shè)、學(xué)校與學(xué)院的重視程度、研究生社團(tuán)組織的作用、研究生校園文化活動(dòng)的形式與內(nèi)容等方面總體持積極肯定的態(tài)度。

（二）研究生校園文化建設(shè)的內(nèi)容總體契合研究生的特點(diǎn)。

研究生群體的特點(diǎn)、需求等不同于本科生，校園文化建設(shè)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)不同。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“高校研究生校園文化活動(dòng)的主要內(nèi)容（可多選）”選項(xiàng)中，依次排序?yàn)椋骸皩W(xué)術(shù)文化活動(dòng)”（76.7%）、“社會(huì)鍛煉與科研實(shí)踐活動(dòng)”（50.8%）、“文化娛樂(lè)活動(dòng)”（46%）、“群眾性體育活動(dòng)”（25.4%）、“研究生社團(tuán)活動(dòng)”（19.6%）、“其他”（8.5%）;在“學(xué)校組織研究生參與的校園體育活動(dòng)”選項(xiàng)中，選擇“較多（4次以上）”和“一般（2—4次）”的占79.4%。這些數(shù)據(jù)在一定程度上表明，高校研究生校園文化建設(shè)的內(nèi)容既注重突出學(xué)術(shù)性、科研實(shí)踐性等研究生階段的特點(diǎn)，又不缺少愉悅性、綜合性;既突出研究生人才培養(yǎng)的特殊性，又注重研究生身心素質(zhì)的綜合提升。

（三）研究生參與校園文化活動(dòng)的熱情較高。

研究生是校園文化建設(shè)的主體，參與的動(dòng)機(jī)、投入的熱情等直接影響校園文化建設(shè)的水平。調(diào)查顯示，84.7%的研究生對(duì)校園文化活動(dòng)“很關(guān)心”和“一般關(guān)心”;88.9%的研究生“積極參與”和“適當(dāng)參與”校園文化活動(dòng);在“參與校園文化活動(dòng)的主要原因（可多選）”選項(xiàng)中，排前三位的分別為“豐富自己的校園生活”（占70.4%）、“提高自身綜合素質(zhì)”（65.6%）、“減輕學(xué)習(xí)等壓力”（46%）。說(shuō)明研究生對(duì)校園文化活動(dòng)總體比較關(guān)心，并愿意參與其中。而且研究生參與校園文化活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與校園文化建設(shè)的目標(biāo)相適應(yīng)、相匹配。

（四）研究生的校園文化生活以學(xué)術(shù)為重、兼顧多元。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究生在“與導(dǎo)師（或?qū)熃M、課題組）人際交往中的主要內(nèi)容（可多選）”依次為：“學(xué)術(shù)交流”（79.9%）、“情感交流”（49.7%）、“熱點(diǎn)時(shí)事討論”及“其他”（41.8%）;研究生“閑暇生活的主要內(nèi)容（可多選）”依次為：“上網(wǎng)”（82.5%）、“提高專(zhuān)業(yè)能力”（66.7%）、“體育鍛煉”（58.2%）、“參加社交”（54%）、“逛街”及“其他”（25.4%）;研究生“上網(wǎng)的主要內(nèi)容（可多選）”依次為：“查閱資料”（87.3%）、“看新聞”（78.3%）、“聊天”（50.8%）、“購(gòu)物”（46%）、“看影視節(jié)目”和“其他”（41.8%）。上述調(diào)查數(shù)據(jù)表明，研究生的校園人際交往、閑暇生活等校園文化生活大都以學(xué)術(shù)為重，同時(shí)呈現(xiàn)出社會(huì)化、多元化的特點(diǎn)，顯然與年齡、社會(huì)閱歷、學(xué)業(yè)要求等相稱(chēng)。

二、高校研究生校園文化建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

（一）部分研究生對(duì)校園文化建設(shè)的滿意度不高。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，仍有21.2%的研究生認(rèn)為學(xué)校校園文化設(shè)施建設(shè)狀況“較差”和“差”;26.5%的研究生認(rèn)為學(xué)校對(duì)研究生校園文化活動(dòng)“不重視”;19.6%的研究生認(rèn)為所在學(xué)院每年組織研究生校園文化活動(dòng)“較少（2次以下）”;20.6%的研究生認(rèn)為學(xué)校組織研究生參與的校園體育活動(dòng)“較少（2次以下）”;22.2%的研究生認(rèn)為學(xué)校組織的研究生文體活動(dòng)“形式單一、內(nèi)容沒(méi)有體現(xiàn)研究生的特點(diǎn)”。上述這組數(shù)據(jù)，也許夾帶了研究生的主觀因素（如可能其中有部分研究生根本就不關(guān)心、不參與校園文化活動(dòng)），但總體超過(guò)20%的差評(píng)率可大致說(shuō)明，仍有部分研究生對(duì)校園文化建設(shè)不太滿意，是目前部分高校在校園文化建設(shè)中仍然存在的“重本科生輕研究生”現(xiàn)象的一種結(jié)果反映。

（二）部分研究生對(duì)校園文化活動(dòng)關(guān)注度不高。

調(diào)查顯示，仍有15.3%的研究生對(duì)校園文化活動(dòng)“不關(guān)心、不參與”;52.9%的研究生參與校園體育活動(dòng)“較少”和“不參與”;29.1%的研究生平時(shí)閑暇生活的主要內(nèi)容（可多選）是“睡覺(jué)”和“逛街”;14.3%的研究生參與校園文化活動(dòng)的原因（可多選）是“個(gè)人興趣”。說(shuō)明仍有部分研究生對(duì)校園文化活動(dòng)不太關(guān)心，也不愿意積極參與，即便參與也是基于個(gè)人興趣。

（三）部分研究生對(duì)社團(tuán)組織的作用認(rèn)可度不高。

社團(tuán)組織作為研究生的群眾性組織，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校研究生的社團(tuán)組織不多，作用發(fā)揮不夠明顯，部分研究生對(duì)它們的認(rèn)可度不高。如，56.7%的研究生認(rèn)為學(xué)校研究生社團(tuán)組織的數(shù)量“較少（2—4個(gè)）”和“很少（2個(gè)以下）;21.2%的研究生對(duì)社團(tuán)組織在校園文化建設(shè)中的作用“不太滿意”和“不滿意”。

（四）高校研究生校園文化建設(shè)任重道遠(yuǎn)。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究生對(duì)校園文化建設(shè)內(nèi)容創(chuàng)新與設(shè)施建設(shè)、研究生積極性調(diào)動(dòng)、社團(tuán)組織建設(shè)、導(dǎo)師作用發(fā)揮等多方面因素都有較高的期待。在“您認(rèn)為貴校在校園文化建設(shè)方面急需加強(qiáng)和改進(jìn)的方面（可多選，最多3項(xiàng)）”選項(xiàng)中，依次排序?yàn)椋骸靶@文化建設(shè)內(nèi)容創(chuàng)新”（77.2%）、“校園文化設(shè)施建設(shè)”（74.6%）、“研究生參與積極性調(diào)動(dòng)”（73.5%）、“加強(qiáng)研究生社團(tuán)組織建設(shè)”（51.3%）、“發(fā)揮導(dǎo)師帶動(dòng)作用”（46.1%）、“校園制度文化建設(shè)”（19%）、“其他”（18%）。充分說(shuō)明要不斷滿足研究生的需求，高校對(duì)研究生校園文化建設(shè)還必須有更高層面的整體規(guī)劃，必須有多要素的整體聯(lián)動(dòng)，必須在固本強(qiáng)基的前提下創(chuàng)新發(fā)展。

三、高校研究生校園文化建設(shè)的優(yōu)化路徑

（一）提升高度，優(yōu)化研究生校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃。

高校尤其是高水平大學(xué)需進(jìn)一步重視研究生校園文化建設(shè)，投入更多的精力、人力和物力進(jìn)行研究論證，以優(yōu)化研究生校園文化建設(shè)的整體規(guī)劃。具體包括：在理念目標(biāo)設(shè)計(jì)上，力求站在“立德樹(shù)人”“培養(yǎng)高水平人才”“建設(shè)一流校園文化”等高度，突出高格調(diào)、高品位、高學(xué)術(shù)性;在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，力求物質(zhì)形態(tài)、精神形態(tài)、制度形態(tài)三種文化協(xié)調(diào)發(fā)展，顯性教育與隱性教育齊頭推進(jìn)，凸顯思想引領(lǐng)性、價(jià)值導(dǎo)向性、人文精神塑造力、綜合立體性[3]（12-13）;在形式設(shè)計(jì)上，力求貼近時(shí)代、貼近生活、貼近研究生，體現(xiàn)思想性、知識(shí)性、愉悅性、教育性、時(shí)尚性、創(chuàng)新性;在實(shí)施保障設(shè)計(jì)上，力求形成學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的工作格局，著力構(gòu)建研究生（或?qū)W生）工作部門(mén)牽頭，學(xué)校團(tuán)委、研究生會(huì)、社團(tuán)組織等協(xié)同配合，研究生培養(yǎng)單位黨團(tuán)組織具體實(shí)施的管理體制與運(yùn)行機(jī)制。

（二）創(chuàng)新載體，優(yōu)化研究生校園文化建設(shè)的平臺(tái)。

在研究生校園文建設(shè)中，學(xué)術(shù)文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、文娛體育活動(dòng)、校園景觀建設(shè)、校園廣播、校報(bào)校刊等傳統(tǒng)載體固然重要，需要繼續(xù)開(kāi)發(fā)利用之。但在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入社會(huì)生活方方面面，特別是以微博、微信、微課、微視頻等為代表的新興傳播方式和文化形態(tài)深刻影響人們的學(xué)習(xí)生活，高校更需要與時(shí)俱進(jìn)，借助微博、微信等新媒體，優(yōu)化研究生校園文化建設(shè)的平臺(tái)。具體來(lái)說(shuō)，一是充分利用新媒體所具有的開(kāi)放、快捷、信息量大等傳播優(yōu)勢(shì)[4]（12），開(kāi)通學(xué)校—學(xué)院—研究生會(huì)三級(jí)官方微博、官方微信公眾號(hào)，著力開(kāi)發(fā)建設(shè)適合研究生個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)需求、符合新媒體運(yùn)行規(guī)律的校園網(wǎng)絡(luò)文化欄目，開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)新媒體成為展示研究生校園文化生活的新平臺(tái);二是有效整合線上線下的校園文化建設(shè)資源，促進(jìn)傳統(tǒng)載體與新載體的有機(jī)融合，開(kāi)展豐富多彩、喜聞樂(lè)見(jiàn)的研究生校園文化活動(dòng)，擴(kuò)大研究生校園文化活動(dòng)的覆蓋面，增強(qiáng)滲透力;三是充分激發(fā)研究生的創(chuàng)造力，努力將傳統(tǒng)載體上的校園文化活動(dòng)進(jìn)行形態(tài)再造，力爭(zhēng)使其在新媒體上運(yùn)行，提高研究生校園文化活動(dòng)的吸引力、感染力。

（三）拓展深度，優(yōu)化研究生校園文化建設(shè)內(nèi)涵。

目前高校研究生校園文化建設(shè)中存在的種種問(wèn)題，除了研究生自身的因素外，校園文化建設(shè)內(nèi)涵缺乏深度也是一個(gè)重要的原因。為此，一是提煉校園文化特色。不同的高校有不同的文化傳統(tǒng)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，甚至高校不同學(xué)科之間有不同的文化傳承和特色優(yōu)勢(shì)。高校只有將自身的優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)風(fēng)氣、辦學(xué)特色、辦學(xué)成果等加以精心提煉，形成體現(xiàn)自身特點(diǎn)、歷史淵源和發(fā)展趨勢(shì)的校園文化特色[5]（53），才能避免研究生校園文化建設(shè)中的千篇一律。二是挖掘校園文化環(huán)境中的大學(xué)精神。高校校園的自然景觀、人文景觀等“硬環(huán)境”應(yīng)將思想性、教育性、藝術(shù)性、歷史性與時(shí)代感等融為一體，凸顯“硬環(huán)境”的人文性，讓它們?cè)跐撘颇性杏芯可娜宋那閼押涂茖W(xué)精神[6]（29）;高校的政策制度、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)校歌等“軟環(huán)境”應(yīng)體現(xiàn)和傳承學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)傳統(tǒng)與目標(biāo)追求等大學(xué)精神，引領(lǐng)研究生自覺(jué)追求高尚的思想情操、高雅的生活方式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)品格。三是促進(jìn)不同文化之間的交流融合。高校研究生校園文化注重從中華優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)文化中吸取養(yǎng)分，注重對(duì)高校歷史文化的傳承，增強(qiáng)校園文化的歷史厚重感;與社會(huì)的流行文化、時(shí)尚文化等進(jìn)行交流，有效吸收其中的時(shí)尚元素和優(yōu)秀成分，增強(qiáng)校園文化的時(shí)代感、親切感;與國(guó)外優(yōu)秀文化尤其是國(guó)外高水平大學(xué)的優(yōu)秀校園文化加強(qiáng)交流，從中吸取先進(jìn)成分，拓寬校園文化建設(shè)的國(guó)際化視野。

（四）多元參與，優(yōu)化研究生校園文化建設(shè)的主體結(jié)構(gòu)。

在傳統(tǒng)意義上，大學(xué)校園文化的建設(shè)主體是大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和大學(xué)教師[7]（73）。通過(guò)調(diào)研和現(xiàn)實(shí)觀察，發(fā)現(xiàn)，目前高校研究生校園文化建設(shè)的主體主要是相關(guān)管理部門(mén)、管理者、研究生會(huì)、研究生社團(tuán)組織。但是，隨著現(xiàn)代教育理念的變革，尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)一步覺(jué)醒，主體地位進(jìn)一步凸顯。而且高校管理者、教職工、學(xué)生群體共享著共同的校園文化氛圍，應(yīng)該從不同角度為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量[8]（84）。因此，必須堅(jiān)持多元參與，尤其充分調(diào)動(dòng)研究生、研究生導(dǎo)師、研究生社團(tuán)參與的積極性，以優(yōu)化高校研究生校園文化建設(shè)的主體結(jié)構(gòu)。具體來(lái)說(shuō)，一是突出研究生的主體地位。管理者要牢固樹(shù)立服務(wù)育人理念，準(zhǔn)確把握研究生的實(shí)際需求、時(shí)代特征、話語(yǔ)體系、行為方式等，并將其融入校園文化建設(shè)之中，使校園文化活動(dòng)更加貼近研究生的生活、滿足研究生的需求;要真正把研究生當(dāng)成校園文化建設(shè)的主力軍，引導(dǎo)研究生積極參與各類(lèi)校園文化活動(dòng)，尤其要充分開(kāi)發(fā)研究生創(chuàng)新創(chuàng)造的潛能，讓他們用思維活力、行為方式、創(chuàng)造激情等自主組織校園文化活動(dòng)，豐富校園文化生活，提升校園文化建設(shè)品位。二是要?jiǎng)訂T研究生導(dǎo)師參與其中。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，其言傳身教對(duì)研究生具有良好的示范引導(dǎo)作用。在校園關(guān)系中，導(dǎo)師往往在研究生心目中最具有權(quán)威性。如果導(dǎo)師能經(jīng)常參與研究生的校園文化活動(dòng)，甚至導(dǎo)師能出面組織相關(guān)的校園文化活動(dòng)，研究生參與的積極性可能就會(huì)更高。而且，在師生互動(dòng)中，研究生校園文化建設(shè)的針對(duì)性、價(jià)值引導(dǎo)性、人文精神塑造力等也會(huì)增強(qiáng)。三是要提高研究生社團(tuán)組織的組織力。研究生社團(tuán)組織是研究生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的群眾性組織，高校諸多校園文化活動(dòng)均是通過(guò)它們組織實(shí)施，甚至是其倡導(dǎo)舉辦的。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校的研究生社團(tuán)組織數(shù)量不夠，研究生對(duì)社團(tuán)組織在校園文化建設(shè)中作用發(fā)揮的認(rèn)可度也不太高。因此，必須在建立健全校、院兩級(jí)研究生社團(tuán)組織體系的前提下，著重從組織覆蓋力、研究生群體凝聚力、校園文化活動(dòng)號(hào)召力、校園文化活動(dòng)貫徹執(zhí)行力等方面提升社團(tuán)組織的組織力。這樣既可增強(qiáng)研究生對(duì)社團(tuán)組織的歸屬感、認(rèn)可度，又可增強(qiáng)社團(tuán)組織承辦或舉辦的校園文化活動(dòng)的吸引力，還可在校園文化建設(shè)中不斷提高研究生的自主組織能力，讓研究生在高校校園文化建設(shè)中做出貢獻(xiàn)，留下青春印記。

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基金項(xiàng)目：本文系中南大學(xué)研究生教改課題資助立項(xiàng)項(xiàng)目“研究生校園文化建設(shè)體系的構(gòu)建及其實(shí)施研究”（項(xiàng)目編號(hào)2015JGB15）的研究成果。