動(dòng)手做 充分說 積累分類經(jīng)驗(yàn)
——《分扣子》在線教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)背景】

“停課不停學(xué)”，實(shí)施在線教學(xué)，面對低年級的學(xué)生實(shí)施在線教學(xué)，對教師來說極具挑戰(zhàn)性。對于這一全新的教學(xué)形式，教師必須系統(tǒng)化思考：對教材內(nèi)容進(jìn)行怎樣的調(diào)整？師生不在一個(gè)空間內(nèi)，如何實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)？自主、探究學(xué)習(xí)能否真正發(fā)生？如何取得家長的理解？如何使教師功能最大化？

經(jīng)過團(tuán)隊(duì)研究，我們將原本一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容拆分成兩個(gè)“課”時(shí)，從而降低居家學(xué)習(xí)的難度。通過《導(dǎo)學(xué)單》，讓學(xué)生在家長的幫助下知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)；利用微課來突破難點(diǎn)；通過課后實(shí)踐作業(yè)，將知識應(yīng)用于生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值和樂趣。

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

北師大版一年級下冊第64、65頁。分扣子（一）——經(jīng)歷分類的方法。

【教學(xué)組織形式】

自主探究＋直播互動(dòng)（微課導(dǎo)學(xué)）＋實(shí)踐作業(yè)及師生分散式互動(dòng)。

【教師準(zhǔn)備】

《導(dǎo)學(xué)單》、微課、PPT、電子教材、課后練習(xí)。

【學(xué)生準(zhǔn)備】

1.提前剪好教材上的扣子（教師提前發(fā)電子檔）。

2.完成《導(dǎo)學(xué)單》并拍照上傳至教學(xué)群。

【教學(xué)過程】

一、自主探究學(xué)習(xí)

提前一天布置《導(dǎo)學(xué)單》（如下圖），在親子活動(dòng)的過程中，根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感受分類是需要一定標(biāo)準(zhǔn)的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過課前的親子活動(dòng)的完成，從學(xué)生角度來說，是一項(xiàng)生活技能的體驗(yàn)；從家長的角度來說，是一段美好的親子時(shí)光。同時(shí)也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了一個(gè)較好的鋪墊，初步感受分類的標(biāo)準(zhǔn)不同。】

二、直播互動(dòng)

1.課前激趣。

課前滾動(dòng)播放學(xué)生上交的整理衣柜（鞋柜）的前后照片。

師：親愛的同學(xué)們，今天我們來玩一個(gè)分物小游戲。……