新時代“00”后大學(xué)生理想信念培育路徑研究

摘 要：“00”后大學(xué)生長在一個網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的時代，他們獲取信息的內(nèi)容多元化、碎片化，造成了他們獲取知識良莠不齊，大學(xué)生作為推動社會發(fā)展的中流砥柱，加強(qiáng)其理想信念尤為重要，它直接關(guān)系到大學(xué)生的成長成才以及偉大的中國夢的實(shí)現(xiàn)，要與時俱進(jìn)，探索新時代培育大學(xué)生理想信念與擔(dān)當(dāng)精神的新路徑迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：新時代;大學(xué)生;理想信念;路徑

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）22-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.22.003

年輕、有思想、有活力是當(dāng)代大學(xué)生的標(biāo)簽，他們給國家和社會的注入新鮮血液，是祖國的未來和希望。青年一代尤其是大學(xué)生群體，對國家未來發(fā)展負(fù)有重任，必須堅(jiān)定理想信念，樹立遠(yuǎn)大理想，不辱時代使命，追隨時代發(fā)展的大格局。新時代大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，科學(xué)內(nèi)涵主要包含馬克思主義、共產(chǎn)主義和中國特色社會主義。

一、新時代大學(xué)生的特點(diǎn)

目前在校大學(xué)生絕大多數(shù)是2000年之后出生，我們習(xí)慣性地稱他們?yōu)椤?0”后，他們是伴隨著電子科技產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時代成長的一幫年輕人，他們是個性張揚(yáng)并且具有較強(qiáng)的接受新事物能力的一代人，新時代多元化、多渠道的信息量影響著他們價值觀的選擇和判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

具體來說，新時代“00”后大學(xué)生呈現(xiàn)出以下不同特點(diǎn)：

1.綜合素質(zhì)相對較高。“00”后出生在物質(zhì)資源相對充足的年代，絕大多學(xué)生的父母享受過良好的教育，教育方式也從原來“棍棒式”變成現(xiàn)在平等、開放式的情感教育方式，家長對其不僅僅加強(qiáng)學(xué)習(xí)方面的培養(yǎng)，也注重學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)的提高，所以現(xiàn)在的大學(xué)生所呈現(xiàn)出的綜合素質(zhì)較以往有很大提高。

2.追求個性較為凸顯。與“70”后、“80”后呈現(xiàn)出相對傳統(tǒng)的思想不同的是，“00”后更愿意表現(xiàn)自己，無拘無束地表達(dá)自己的思想，在這個物質(zhì)生活相對富裕的環(huán)境下，自媒體盛行的大背景下，他們追求實(shí)現(xiàn)個人價值最大化，呈現(xiàn)出張揚(yáng)、特立獨(dú)行的特點(diǎn)。

3.對網(wǎng)絡(luò)依賴性較大。隨著我國電子產(chǎn)品普及以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展完善，“00”后獲取信息的渠道更加多元化，網(wǎng)絡(luò)充斥著他們生活的方方面面，這也使其存在著過度依賴網(wǎng)絡(luò)的問題。對于部分“00”后來說，網(wǎng)絡(luò)幾乎成為他們獲取知識的唯一來源，知識和思想所呈現(xiàn)出“碎片化”狀態(tài)。頻繁地使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交活動、購物消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、游戲娛樂，導(dǎo)致他們一旦脫離網(wǎng)絡(luò)，覺得生活索然無味。

4.新鮮事物學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。“00”后獲取知識的途徑不單單是書本，課堂，他們善于利用網(wǎng)絡(luò)新媒體工具、旅游等途徑，不斷增加自己的見聞和學(xué)識，拓寬自己的視野，這種多渠道主動獲取新事物的能力是以往大學(xué)生沒辦法比擬。他們非常喜歡嘗試網(wǎng)絡(luò)上的新鮮事物，獲取最新的信息，也愿意主動學(xué)習(xí)并利用各種自媒體去表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示自己的才藝。

二、加強(qiáng)理想信念教育的重要意義

理想信念對學(xué)生的成長發(fā)展有著至關(guān)重要的指導(dǎo)作用，是指引大學(xué)生人生奮斗的重要目標(biāo)，同時堅(jiān)定的理想信念也是不斷激勵大學(xué)生勇往直前的源動力。作為青年大學(xué)生，一旦擁有遠(yuǎn)大志向，便會不畏前途艱難險阻，正確的理想信念引導(dǎo)大學(xué)時刻將個人的奮斗志向同國家和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。同時注重大學(xué)生理想信念教育也是踐行社會主義核心價值觀的重要路徑，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的必然要求。“00”大學(xué)生自身所具有的新特點(diǎn)，自媒體盛行的時代背景下，對大學(xué)生思想政治教育迎來機(jī)遇與挑戰(zhàn)，因此探索“00”后大學(xué)生的理想信念教育的新路徑，有助于當(dāng)代大學(xué)生更好地樹立正確的理想信念方向，更有利于大學(xué)生全面的成長成才。

三、“00”后大學(xué)生理想信念教育過程中存在的問題

新時代給高校理想信念教育迎來了機(jī)遇同時也帶來了挑戰(zhàn)，理想信念是青年大學(xué)生建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的有力支柱和精神動力，然而當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育存在主流意識形態(tài)參差不齊，受教育渠道單一、理論與實(shí)踐脫節(jié)等現(xiàn)實(shí)問題。

首先，高校思想政治教育理論課沒有充分發(fā)揮主渠道作用，思想政治教育工作開展并不是十分理想。傳統(tǒng)的理想信念教育只停留在理論層面，單單通過課堂教育這一形式來加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，內(nèi)容枯燥，形式單一，沒有很好地結(jié)合“00”后個性的特點(diǎn)做好思想政治教育工作，一方面在現(xiàn)階段的思想政治課中存在教學(xué)內(nèi)容滯后，社會熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題避而不談，難以解決學(xué)生在社會生活實(shí)際中所遇到的問題;另一方面也存在思想政治教育理論課遠(yuǎn)離學(xué)生的思想實(shí)際，使得教育效果大打折扣，沒有在社會實(shí)踐當(dāng)中鞏固理論學(xué)習(xí)成果，很多學(xué)生總是以自我為中心，計(jì)較個人得失，不愿意參加社會實(shí)踐鍛煉，漠不關(guān)心時事政治、國家大事，使得理想信念教育效果收效較差。

其次，理想信念的教育載體缺乏創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)及新媒體的普及應(yīng)用，對高校思想政治教育理論課迎來了機(jī)遇也帶來了挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的“一對多”理論課教育模式已經(jīng)不能滿足新時代大學(xué)生的要求。許多思政課教師還是采取照本宣科的授課方式，對學(xué)生進(jìn)行簡單的思想灌輸，新時代背景下“00”后獲取新事物的速度、熱度往往超過高校教師，這在某種程度上使得大學(xué)生對思想政治理論課產(chǎn)生厭倦情緒、排斥甚至逆反心理。

另外，大學(xué)生對理想信念教育的重要性認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)理論知識的主動性較差。在價值多元化的當(dāng)今社會，“00”后大學(xué)生的思想受外界影響波動較大，存在政治信念迷茫，缺乏信仰等問題，淡化了對理想的追求，對自己所承擔(dān)的社會責(zé)任關(guān)心不夠。當(dāng)代社會的消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)購物等觀念使得學(xué)生“金錢至上”“利益至上”思想嚴(yán)重。

四、“00”后大學(xué)生理想信念教育培育路徑

基于新時代“00”大學(xué)生所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，以及在理想信念教育過程中存在的現(xiàn)實(shí)問題，先將從以下幾個方面拓寬理想信念教育的新路徑，幫助大學(xué)生樹立正確的理想信念。

1.學(xué)習(xí)科學(xué)理論，思想武裝大腦。加強(qiáng)理想信念教育，歸根結(jié)底還是依靠大學(xué)生自我教育能力提升，對于新時代大學(xué)生來說，必須把加強(qiáng)馬克思主義的理論學(xué)習(xí)和宣傳作為堅(jiān)定理想信念的必修課，確保正確的理想信念方向，以馬克思主義哲學(xué)為思想指導(dǎo)在指引自己的日常學(xué)習(xí)、生活、社會實(shí)踐等方面，要把馬克思主義的理論思想牢記于心，結(jié)合自己實(shí)際情況，樹立正確的理想信念。同時通過優(yōu)化校園文化環(huán)境，營造良好的理想信念教育氛圍，教育學(xué)生從自己做起，積極參與學(xué)校、學(xué)院組織的理想信念教育課程、教育活動，立志高遠(yuǎn)，努力用馬克思主義中國化的成果武裝自己的思想，從而提高自身修養(yǎng)。新時代大學(xué)生要不斷提高自身政治覺悟，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，堅(jiān)定理想信念，照亮自己前進(jìn)的道路，努力實(shí)偉大的中國夢。

2.發(fā)揮理論引領(lǐng)，守好教育陣地。高校思想政治教育理論課是加強(qiáng)大學(xué)生形成正確的理想信念的主陣地，通過不斷對理想信念教育方面的師資投入和重視，借助外力來使大學(xué)生的理想信念朝著正確方向前進(jìn)。通過推動課程的改革創(chuàng)新，創(chuàng)新教育形式，將思政課程與課程思政有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)全員育人。“需要充分調(diào)動一切積極因素，把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。”要把高校的領(lǐng)導(dǎo)干部、任課教師、管理人員等都納入思想政治教育體系中，既要在思想政治理論課教學(xué)、日常思想政治教育、校園文化、社會實(shí)踐等教育實(shí)踐活動中體現(xiàn)對“00后”大學(xué)生的思想引領(lǐng)和價值引導(dǎo);也要在專業(yè)課教學(xué)、公共課教學(xué)等課程教學(xué)中融入思想政治教育活動，實(shí)現(xiàn)課程資源融合和教師資源結(jié)合，從而達(dá)到立德樹人貫穿大學(xué)生教育始終。提高教育者的政治站位，潛移默化的使得大學(xué)生把個人奮斗與社會進(jìn)步、國家富強(qiáng)結(jié)合起來，讓學(xué)生感覺到自己與祖國同呼吸、共命運(yùn)，只有社會進(jìn)步，國力強(qiáng)盛，才能有足夠的空間去實(shí)現(xiàn)自身價值。

3.樹立典型榜樣，堅(jiān)定理想信念。通過“內(nèi)化于心，外化于行”，尋找生活中的典型代表，榜樣的力量對大學(xué)生群體起到思想引領(lǐng)、行為示范和價值導(dǎo)向作用，在比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍中產(chǎn)生強(qiáng)大的群體示范效應(yīng)，特別是發(fā)揮學(xué)生黨員的示范引領(lǐng)作用，不斷提高大學(xué)生黨員的思想覺悟，通過自己的言行舉止帶動身邊的同學(xué)堅(jiān)定共產(chǎn)主義的偉大理想。強(qiáng)化社會實(shí)踐，做到知行合一，深入挖掘紅色教育資源，拓寬平臺路徑，利用好課余時間及寒暑假，組織好大學(xué)生社會實(shí)踐活動，加深大學(xué)生對我國國情的了解，堅(jiān)定愛國的熱情。充分發(fā)揮好博物館、展覽館、革命老區(qū)、紅色基地等傳統(tǒng)思想政治教育資源的功能，在社會實(shí)踐中受到精神熏陶，同時通過親身參與公益活動、義務(wù)勞動等志愿服務(wù)，知行統(tǒng)一，從中幫助大學(xué)生樹立正確、牢固的思想信念。

4.創(chuàng)新教育載體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過提升思想政治教育的實(shí)效性來激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要走進(jìn)“00后”大學(xué)生的心靈開展思想政治教育工作，找準(zhǔn)引領(lǐng)其思想的著力點(diǎn)。教師要開發(fā)出新的教育資源，利用新媒體資源、人工智能等最新的信息技術(shù)、媒體技術(shù)開展思想政治教育活動，搜集社會焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題作為培育素材，以微電影、微視頻、微課程等學(xué)生喜聞樂見的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性主動性，增強(qiáng)大學(xué)生思想信念教育的時代性和感染力。充分利用好微信、微博、QQ等自媒體平臺，加強(qiáng)資源分享，增強(qiáng)師生互動，提高教學(xué)的針對性和時效性。

五、結(jié)語

在新時代背景下，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)緊緊跟隨時代發(fā)展，牢牢守住愛國主義思想，心中樹立遠(yuǎn)大理想信念，腳下才能有無窮力量。理想信念是大學(xué)生奮斗在新時代的強(qiáng)大精神動力和崇高精神指引，新時代賦予“00”后大學(xué)生使命與擔(dān)當(dāng)，付諸實(shí)踐行動，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、有助于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈勁松.加強(qiáng)“00”后大學(xué)生理想信念教育研究[J].學(xué)周刊，2018（34）.

[2]陳亞峰.論習(xí)近平青年教育觀及其對新時代大學(xué)生成長的啟示[J].教育評論，2018（4）.

作者簡介：馮歡（1984.6— ），女，漢族，陜西米脂人，講師，研究方向：思想政治教育。

基金項(xiàng)目：本文系2019年西安科技大學(xué)《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)培育研究》項(xiàng)目研究成果。