如何開發與利用小學計算機教學資源

摘? ? 要：計算機已經走入家家戶戶，成為學習工作重要工具。小學階段已經開設計算機課程，為學生計算機能力培養提供保障。文章以如何開發與利用小學計算機教學資源為研究對象，對此提出幾點建議，希望對計算機教學活動開展提供幫助。

關鍵詞：小學;計算機;教學資源;開發

引言：小學計算機教學中，對教學資源開發，可以滿足素質教育需求，能夠提升學生計算機能力。但是如何對教學資源進行挖掘，補充傳統教學不足，是當前教育中存在的問題。本文就此進行分析。

一、立足教材，延伸教材知識

小學階段計算機教學，主要是為學生傳遞一些基礎的知識，使學生了解電腦和網絡，并掌握一些基礎性的操作。在計算機教材資源開發的過程中，以教材內容為基礎，對此進行拓展，增加學生知識面，拓展對計算機的認識。在日常教學中，根據學生對計算機的認知情況，結合教材內容進行資源開發，利用多種教學方式深化學生對計算機的認識，使其在學習中形成信息素養與科學技術發展意識。課堂教學中，教師可以采用不同的教學手段，如、學習情景、生活情景、小組合作等方式進行計算機知識教學，使學生在學習中意識到計算機學習的重要性，實現教學資源開發的價值，提高課堂教學效果。

以《生活中的信息技術》為例，這一內容要求學生了解信息技術，并建立正確、全面的思想認知。通過這一內容的學習，使學生了解什么是信息技術在生活中的應用以及了解信息技術的進步，生活中有哪些應用。很多學生對計算機的認識僅僅是存在表面，認為計算機只在生活、工作、教育山上應用。實際上并非如此，信息技術在各個領域都有應用，并且取得非常好的成績。課堂教學中，教師可以采用情景教學法的方式，利用多媒體將信息技術不同領域應用情況與包含技術展示出來，如信息技術息信息技術主要包括傳感技術、計算機技術、通信技術、自動化技術、微電子技術、光電子技術、光導技術、人工智能技術等等[1]。在指紋解鎖、電子產品設計、人臉識別、軍用雷達、移動通信等技術中都被應用。實際教學中可以將學生最感興趣的“電子產品設計”作為教學重點，進行針對性講解，使學生了解信息技術在電子產品設計中的作用，了解如何開發出人們感興趣的游戲軟件與視頻軟件。通過對教材資源的挖掘，提高教學的深度，培養學生信息技術發展意識。

二、加強網絡資源應用，培養學生共享意識

在互聯網中有非常多教育資源，將此應用在計算機教學中，可以打破傳統教學的約束，擺脫空間與時間的束縛，能夠為學生提供豐富多彩的教學內容。計算機教學中應加強網絡資源的開發與利用詞語教學內容有機融合，為學生呈現一個動態環境。

首先，加強新課改的需求，了解對計算機教學的要，并選擇適合的教學資源，進行課堂教學活動。確定教學資源后，則制定教學計劃，調整教學模式，為課堂教學活動開展提供依據。

其次，加強教學資源挖掘。互聯網中有非常多的教學資源，如名師課件、教學方案、線上教學資源等等[2]。日常教育工作中，教師可以對網上教學資料進行學習，利用此找出自己教學中存在的不足，并進行完善。此外，教師可以將互聯網教學資源進行整改，以適合班級學生學習情況的方式應用在課堂上，引導學生自主學習。

最后，對網絡教學資源進行整合，建立教學資源庫，為教學活動開展提供便利。網絡教學資源庫的建立，可以為教學活動開展提供便利，能夠輔助教學活動順利進行。學生計算機基礎不同，對教材知識點掌握情況應該，教師可以利用互聯網的優勢選擇多種多樣的教學視頻，進行剪輯與補充，然后以線上視頻的方式分享給學生，讓學生在課余時間自主學習。教學資源庫的建立，展示出計算機的特點，提高學生學習有效性。

三、強化教學資源的利用，提高資源應用效果

在小學計算機教學中，應對教學模式進行創新，加強教學資源的應用，提高利用率。教學資源開發與利用的目的，就是提升學生計算機能力，培養學生信息素養。在課堂教學中，教師不僅要考慮教學資源開發問題，同時還要探究教學資源應用方法。傳統教學中，存在重理論輕實踐的問題，導致學生實踐能力不強。在課堂教學中，應對教學模式進行創新，使學生感受到計算機學習的意義，培養學生科學學習態度。此外，教師應不斷提升自身素質，加強教學資源開發與利用能力，學會教育創新。為了提升計算機教學效果，學校可以通過以下幾點入手：第一，組織培訓活動。學校應加強教師培訓工作，結合當前教育對教師的要求，進行培訓工作，提升教學資源開發能力與教學創新能力。通過培訓，可以深化教師對計算機教學的認識，能夠提高實踐教學與理論教學質量[3]。第二，組織計算機操作實踐活動。小學計算機教師存在一些問題，部分教師計算機理論教學能力較強，但是實踐能力較差。學校可以針對此類教師進行培訓活動，將實踐重要性告知教師，提升其對實踐教學的重視同時，提高其操作能力。當教師綜合素質提升后，對教學資源的應用能力與挖掘能力也會提高，這對計算教育活動開展具有積極作用。

結論：

總而言之，在計算機教學中，結合教材內容進行資源開發，利用互聯網資源共享的優勢，豐富課堂教學內容，提高教學資源的利用率。通過計算機教學資源的開發，培養學生操作能力，使學生養成好的學習習慣與態度，為學生信息素養形成奠定基礎。

參考文獻：

[1]曲雪梅.小學計算機信息教學平臺的設計研究[J].西部素質教育，2019，5（19）：153.

[2]尚俊杰，張才秀.微課在小學信息技術教學中的設計與應用——以《計算機的組成》為例[J].軟件導刊（教育技術），2019，18（04）：49-50.

[3]歐佩玲.小學信息技術課程教學效果提升的策略研究——以計算機繪畫課程為主線[J].中小學電教，2018（10）：62-64.

作者簡介：殷德緒（1989.8-），男，漢族，籍貫：甘肅武威，大學本科，二級教師，研究方向：小學信息技術教學研究。