周林

摘 ?要：對剛剛進入學校接受教育的學生而言，學習語文是非常重要的。語文科目的學習不僅涉及到生字生詞，還包括了聽、說、讀、寫等諸多方面的能力。而隨著時代的發展，教育事業也要與時俱進，新課改的提出和新教育思想的出現都在影響著語文教學工作。但是在當下教學中仍然存在著極個別不和諧的聲音，所以這也就要求教師要加強對語文課程的教學投入，不斷提高語文教學效率。

關鍵詞：語文教學;語文教師;教學效率

一、小學語文教學中存在的問題

經過長期的教學實踐和研究，我認為我像當下語文教學中存在以下幾點問題：

（一）重視書本教育，忽視道德教育

唐代文學家韓愈指出“師者，所以傳道授業解惑也。”也就是說身處一線的教師在對學生開展教育方面要做好傳道、授業和解惑這三個基本問題。具體而言，就是要求教師不僅僅要向學生傳授書本知識，更要為學生的健康成長貢獻自己的力量，幫助學生形成正確的價值觀，為學生今后對待學業和生活打下一個良好的基礎。但是現階段的語文教育，仍然把學習成績當作考核學生學習行為的唯一指標。學習成績等于學習態度等于學生個人品德，這種片面的邏輯聯系也帶有極強的功利色彩。教師為了提高學生的學習成績而選擇把主要精力放在知識傳授方面，至于對學生個人生活的關懷和心理疑惑的疏導則遠遠不足。例如在當下語文教材中，每節課都會有讓學生針對某一觀點發表自己感想的練習題，這原本是鼓勵學生積極說出心中所想的優質題目，但很多教師卻以考試中不會出現這種類型的題目而選擇一筆帶過甚至完全忽略了。

（二）社會環境的變化擠占了學生的學習空間

語文不僅是一門課程，更是13億國人共同的母語。人們的日常交流活動都需要以語文學科作為工具。而這一現象就導致了學生甚至部分家長對語文學習工作并不重視。在他們眼中，語文是一門投入最少卻回報最多的課程。在語文考試中也會涉及很多開放性試題，這些事情沒有標準答案，在解答時只要做到立場準確并能夠自圓其說就可以了。所以不需要花費過多的精力學習語文。學生和部分學生家長對語文的輕視無形之中也增加了教師的教學難度。而另一方面，時代的發展催生了網絡技術并影響著每個人的日常生活，網絡流行語更是成了校園學生的口頭禪。但是人有賢愚，物有良莠，并不是每一個網絡熱詞都能散發積極作用。成然，我并不否認一些優秀的網絡熱詞應用在語文學習中（如作文）會帶來鮮明的時代氣息，但是一些違反邏輯的、錯誤的網絡詞反而會阻礙學生提高語文修養。例如在寫作時，學生答網絡熱詞“迅雷不及掩耳盜鈴之勢”應用其中，就會給閱卷老師留下不知所云的負面印象。由于上述種種原因，小學語文教學的空間和學生的學習空間都受到了不同程度的侵占，這也是當下語文教學中另一項令人憂慮的現象。

二、提高語文教學質量的建議

針對語文教學中存在的上述問題，我認為可以從以下三個方面著手解決：

（一）提升教師專業能力

語文教學質量的提升不僅取決于學生的學習方法是否科學，學習態度是否端正，更決定于教師本身的教學能力和專業水平。能力出色的教師總能在教學過程中左右逢源，根據新的教育形式和學生的實際學習情況實現教學創新并促進每一位學生的發展，而能力一般的教師只能堅守在自己的教學舒適區內照本宣科，以不變的教學方法應對不斷變化的教育形式。所以提升教師的專業能力是非常有必要的。例如，教師應當充分認識到語文學科不僅僅要傳授學生知識，更要向學生傳達為人處世的基本道理，對學生加強思想道德教育。而這一點的實現需要分以下兩步走：首先，拓展自己的教學視野。語文教師應當密切關注國家教育形勢的變化，充分了解教育改革中上級教育部門或國家教育部出臺的新教學政策或綱領，并把這些政策綱領中的核心理念進行深入解讀，從而明確自己接下來的教學重點。其次，要是在堅守教育一線陣地的過程中，也要以教育者的眼光觀察班級每一名同學的學習狀態和個人生活狀態。如果發現班級學生存在不良行為，要及時對相應學生加強思想疏導工作，培養學生形成優良的品質。

（二）科學處理時代變化與語文教學二者的關系

社會大環境對學生語文學習工作造成的負面影響若想完全消除，還需要教師和學生以及相關社會成員的共同努力。首先，作為教師不僅要加強對學生的教育工作更要做好和學生家長之間的溝通。向他們闡述語文學科的重要性以及具備扎實的語文素養給自己帶來的諸多收益，從根源上改變學生或家長對語文學科缺乏重視的理念。與此同時，教師也要加強自我反省，這不僅僅是對自己教學方法的反省更是對自己所處的環境的教育氛圍的反省。因為以分數論成敗這種觀念不僅僅影響著個別教師，甚至還影響著某個學校。面對此種情況，教師要及時反思自己的教學行為和學校的整體教育環境。例如，某所學校異常看重學生分數，而學生為了取得高分在考試中不惜弄虛作假，教師在批評不良行為的同時也要積極向學校反映，指出這種教育理念存在的弊端以及可能造成的潛在危害。其次，作為家長也要控制自己胸中的那顆功利心，不能把考試分數作為衡量孩子學習行為的唯一標準，更不要在家長圈內爭相攀比，助長不正之風。家長要加強學習，充分了解新的教育理念以及當下教育工作的開展方式，最終明白孩子接受教育不是為了升學，而是為了學習必要技能，為自己以后在社會上生存立足奠定堅實基礎。這兩個方面工作的進行，都有利于緩解時代變化給語文教學工作帶來的壓力，從而為學生語文學習工作創造出優良環境。

三、結語

小學語文教學工作不僅可以讓學生收獲豐富的知識，更能讓他們懂得一些非常珍貴的道理。為了實現教育事業的良好健康發展，每一位教師都要積極努力，堅持探索，不斷提高自身的教學能力，為每一名學生都能有一個美好的明天而奮斗。

參考文獻

[1] ?章莉.著眼核心素養 ?啟迪語文思維——基于核心素養理念的小學生思維能力培養探究[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2020（05）：54-56.

[2] ?費宏宇.小學語文教學中“以學定教”的探索[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2020（05）：57-59.

[3] ?謝美玲.詩以涵情 ?歌以蘊美——小學語文詩歌審美教學的路徑[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2020（05）：60-62.