關于小學音樂課堂教學中培養學生興趣的思考

夏祖娟

摘 ?要：愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，所以激發學生對音樂的興趣，是非常關鍵的。學生對所學的內容有了興趣，就能產生積極的學習熱情。興趣總是在情緒高漲，精神愉快等這些情緒中產生的，有了興趣學生的認知效果和學習興趣就會大幅度的提升。所以，在小學音樂教學中，興趣的好壞直接關系到一堂課的成敗。本文就以小學音樂課堂教學培養學生興趣的方式進行了闡述。

關鍵詞：小學音樂課堂;興趣;培養;方式

音樂課的任務不是培養專門的音樂人才，而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并使他們從中受益。小學音樂教育非常重要，小學音樂教育的宗旨是培養學生學習音樂的興趣，激發學生有一定的審美情趣。那么在學生掌握一定音樂知識的基礎上，要讓學生主動的去學習音樂這門課程，而不是被動的受教，因為被動的受教會使得音樂課堂上氣氛沉悶，所以一定要培養學生對音樂的興趣。學生對學習有了興趣之后，才會朝著熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活這樣的方向去發展，所以培養學生對音樂的興趣是顯得尤為重要的思考。

一、小學音樂課堂的沉悶現象

現在的小學音樂改變了傳統的教育觀念，也改革了課堂教學，利用多種多樣的方式來進行教學。主要是對學生的要求比較高，要讓學生對音樂進行感悟、表現音樂和自己、還有就是要發展學生創造性的思想?，F在的教學觀念主要是以音樂教育為主要的目地，在實踐音樂的課堂當中綜合了多門學科的知識進行輔助。這樣的音樂教育是一種新的形式，全面體現了素質教育的精神。在音樂教學當中，課堂氣氛是課堂教學效果的體現，它影響著教學的質量?，F在的教學觀念雖然是多式多樣的，為的就是讓學生全面發展以及讓學生對學習產生濃厚的興趣，讓學生學得輕松和愉快。但是，現在小學音樂教育也存在著許多的問題，尤其是課堂沉悶的現象最為普遍。在音樂教學課堂上學生經常是對老師所講的內容不感興趣，教師提問的時候學生們的舉手發言也是越來越少，在一些討論題的時候學生們的發言更是寥寥無幾。這些現象都是學生們在課堂上面缺乏積極性的表現，所以導致了課堂的氛圍有時安靜得就像一潭死水。

其實在小學音樂課堂上面使得課堂的氣氛沉悶的原因是很多的，教師備課內容的濃度與學生的學識層次不匹配時，老師對學生的要求達不到的話，學生就會感覺壓力，這樣的壓力反而會使之相反。教師備課的內容會直接影響到一堂音樂課的教學質量，如果教師把一節課的內容都備的非常的滿或者說是備得非常的簡單，那么這節音樂課必定會顯得非常忙碌或者非常的散漫。目前，音樂教育由于沒有升學考試的外力推動，再加上有的教師在教學時走入了誤區，只為了上課而上課，音樂課缺少了趣味性，很多時候是老師講，學生聽，老師彈唱，學生學唱。久而久之，學生對音樂課失去了興趣，不再與老師積極配合，音樂課也就成為一些學生的“休閑課”和“玩兒課”。這就急需我們在音樂課堂教學中擺脫陳舊的教學觀念，學習新的教育理念，樹立新的教學觀以及學生觀。讓音樂課堂不再沉悶，讓學生積極主動參與到輕松的音樂學習中來。所以教師要培養學生的興趣，是音樂教學中的首要任務。

二、在小學音樂課堂中培養學生興趣的方式

在小學音樂課堂上培養學生的興趣是非常的重要的，那么教師在培養學生的學習興趣方面應該先了解學生的心里狀態，然后再進一步的思考用什么方法來培養學生的學習興趣。

（一）優化教學環節

課堂教學導入在一堂成功的音樂課上面是顯得非常地重要的，教學導入就像是一根導火索一樣，要把頭開好，它才可以吸引住學生的注意力，如果普通的教學導入或者說是沒趣的教學導入，學生就會覺得沒有意思，肯定就失去了上課的興趣。相反的話很容易激發學生的興趣，甚至還可以大幅度的增強學生的求知欲。這樣學生學習的主動性和積極性都會提高了。當然學生對學習的興趣日漸濃厚，因為學生覺得是很有趣的，所以課堂上學生積極性高了，教師教得輕松了，學生也學得愉快。所以一個成功的教學導入就是這么的重要。

（二）加強師生的互動

在音樂教學中，學生喜歡輕松、愉快、平等的課堂氛圍，學生的心情舒暢了，思維也活躍起來了，學習的積極性就這樣一次次地被調動起來，興趣也變得濃厚了，學什么都那么有滋有味。俗話說：“源頭活則流泉清，根本固則葉寬松?！闭n堂教學蘊含著鮮活的生命力，只有師生互動在課堂教學中得到有效發揮，學生的生命潛能才能釋放出熠熠生輝的火花。充分尊重學生的個性，還學生自由的空間。教師就一定要營造民主、平等、寬松、自由的課堂氛圍和學習環境，讓學生的個性得以充分體現。教師要營造良好的環境以及氣氛才會讓課堂變得活躍起來。

（三）合理使用多媒體

音樂的本身就是實踐與創造，這種實踐是相互的，有時候老師的一段深情的范唱和簡短的舞蹈，會給孩子們留下深刻的印象，這種作用是大屏幕上的演員們所無法比擬的。小學音樂課堂必須改變過去的說教式的教學方式。適應新課改的需要，激發學生學習的興趣，如果還按照傳統的教育方式一味的用談話法去說教的話，學生就會感覺課堂很單調，沒有興趣，就更加不會有創造性的思維了，那么這樣的話就達不到課堂的教學目標，也沒有把知識讓學生們積極的吸收，因此要想激發學生學習的興趣和創造性的思維，必須改變“一言堂”的教學模式，努力采取多種手段，烘托課堂教學氣氛，那么在當代采用的方式和手段很多，但是運用現代信息技術，多媒體教學手段我覺得是非常好的。它把現在的科學技術融入到了課堂上面，在音樂課堂上面有了多媒體教學上也會有一定的突破。多媒體手段的優點有很多，但要做到科學運用多媒體手段來輔助教學關鍵還在于教師要有正確的教學思路和有效的教學方法。

總之沉悶課堂出現的原因有許多的方面，盡管現在有多種方法來杜絕課堂沉悶，但是最主要的還是教師在課堂中把握教材為最重要的。教師不但要把教材完全的詮釋好，要教師懂了才會讓學生懂，如果教師都沒有完全的弄懂教材的目的，那么學生就更加不會明白教師講的什么內容。教師是一堂課的主體，教師一定要擺正自己的位置。有些教師還停留在傳統的教學方式上，學生學習的興趣不高，上課沒有積極性。所以想要讓學生有積極的學習興趣以及良好的課堂氣氛，教師還是要在備課方面多下功夫，而且還要提高教師的自身素質。要與時俱進，現在的小學音樂教學不光是要讓學生學習知識，而是要讓學生輕松的學習，愉快的學習，要讓學生對音樂產生興趣。教師和學生的互動在音樂教學課堂中有著舉足輕重的作用，教師是學生模仿的對象，教師在課堂上起著一個示范的作用，所以教師的言行舉止非常地重要。教師和學生之間的互動是為了讓課堂枯燥變得生動起來。其中包括輕松的課堂氣氛和巧妙地課堂提問，還有音樂游戲也可以使之課堂的氣氛輕松和愉快，學生學習的興趣也會隨之大幅度提高。還有就是利用多媒體的輔助，也可以使學生們的興趣大大提高。教師在課堂上面適當的運用多媒體來配合教師的教學，這樣學生學起來是比較有興趣的，學生學習的內容相對來說豐富了許多，知識面也廣泛一些。適當的運用多媒體會使學生對課堂感興趣，學生的主動性就調起來了。所以只要我們充分發揮學生的主體性，積極開動學生的創造性思維，就能激起學生學習興趣，這樣我們的課堂才會充滿活力，充滿生機。