研究生清退制度激發教育活力

據《中國教育報》2020年01月22日02版報道：上個月，延邊大學發布公告稱，擬清退136名攻讀碩士和博士的學生，原因是這些學生沒有在學校規定的年限內取得學位并畢業。退學學生名單顯示，有一名學生2005年入學，近15年都沒畢業。近日，又有近30所高校公布了超過1300名碩博研究生的退學名單，其中包括清華大學、復旦大學、中國人民大學等知名高校。學歷的“更上一層樓”往往意味著有更大概率實現社會流動。好不容易被名校錄取為研究生，為何有些人做不到一鼓作氣，不能在學校規定的年限之內取得學位并畢業？對于大多數被清退的學生而言，非不能也，乃不為也。與本科生相比，研究生的情況更加復雜。一些人選擇繼續攻讀研究生是為了拓展自己的就業渠道和發展空間。有的人明明有好工作，讀研讀博只是為了“學歷鍍金”。更有甚者，選擇繼續讀書是為了延緩就業壓力，對工作缺乏興趣和熱情。在現實生活中，也有不少人只是想混學歷。這是一種尷尬的現實，也是一種糾結的處境。在此之前，許多高校并非沒有關于研究生彈性學制的規定，只不過出于就業率考量也好，不愿意激化矛盾也罷，那些已有的制度往往并沒有發揮應有的效力。為了幫助研究生順利過關，少數學校還想方設法對學業沒有達標的學生網開一面。有些人也許認為，嚴格對待高校學子未免不近人情。但嚴格研究生全流程人才培養標準，建立高等教育淘汰機制，通過合理增負和加壓方式來提升人才培養質量，得到了越來越多高校的價值認同。“名校清退研究生”不僅是對殷殷期盼的萬千家庭負責，也是對高等教育的質量負責，還是對大部分努力學習、認真生活的大學生負責。教育興則國興，教育強則國強。從嚴把牢畢業出口，對學業不合格說“不”，不僅有助于守望教育公平，也有助于激發教育活力，促進社會流動。與國外高水平大學相比，我國的本科和研究生淘汰率都偏低。教育是一個環環相扣的連續譜，應該是一以貫之的。在中小學乃至幼兒園相對充實的格局下，大學卻成為一些學生的逍遙地，這本身就是滑稽和荒誕的。只有讓高校進入嚴出時代，敢于動真格，高等教育才會更有生機與活力。