領(lǐng)會(huì)“要”，知“適度”

據(jù)《中國(guó)教師報(bào)》2020年2月19日03版報(bào)道： 一場(chǎng)突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情，讓“停課不停學(xué)”成為熱詞。但是，要做好“線上教學(xué)”、真正彰顯“停課不停學(xué)”的初心并不容易，只有領(lǐng)會(huì)“要點(diǎn)”，做到“適度”，才能達(dá)到學(xué)有所樂、學(xué)有所獲、學(xué)有所用的課程目標(biāo)。 一說“要”。這個(gè)“要”是指在“要領(lǐng)”的基礎(chǔ)上把握好“要點(diǎn)”。日前，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳發(fā)布《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，各地教育主管部門也就如何做好線上教學(xué)出臺(tái)了相關(guān)文件，要求在延遲開學(xué)期間，中小學(xué)要及時(shí)調(diào)整新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)開展線上教學(xué)。這些通知就是工作指南，需要認(rèn)真閱讀、反復(fù)研讀，才能充分領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，才能念好經(jīng)、做對(duì)事。 ?相關(guān)文件深入領(lǐng)會(huì)了，接下來就是把握好線上教學(xué)的“要點(diǎn)”，也就是“教什么”。學(xué)校和教師首先要制定好“課程要點(diǎn)”，也就是確定好課程內(nèi)容。要強(qiáng)化科普，防控疫情不可缺;要強(qiáng)化親子，家庭活動(dòng)不可少;要強(qiáng)化習(xí)慣，時(shí)間管理不可丟;要強(qiáng)化健康，生命課程不可棄;要強(qiáng)化疏導(dǎo)，心理?yè)嵛坎豢蔁o。二說“適”。這個(gè)“適”是指在“合適”的原則上把握好“適用”。先說“合適”，聚焦一下此前“套路不同、花樣各異”的線上課程，不難看出存在不合適的情形。再說“適用”，就是適合使用。如何做到適用，要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，操作不要太復(fù)雜，程序不要太煩瑣。要去偽存真，線上教學(xué)要去功利化、形式化，要從“為了誰(shuí)”的初心出發(fā)，不能用偽科學(xué)、偽道理、偽知識(shí)去影響學(xué)生。要化整為零，主題課程集中學(xué)習(xí)，容易讓人疲憊，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)太好。課程內(nèi)容要“好實(shí)”，課程形式要“好用”。通過教師個(gè)人空間、電話咨詢、QQ在線、微信群等進(jìn)行答疑輔導(dǎo)，可以進(jìn)行線上指導(dǎo)課外閱讀、適當(dāng)布置家庭實(shí)踐作業(yè)、開展寒假作業(yè)批閱輔導(dǎo)、親子課程等活動(dòng)，不得上新課，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多思考。三說“度”。這個(gè)“度”是指在“效度”的目標(biāo)上把握好“長(zhǎng)度”。效度主要指向?qū)W生“學(xué)得怎么樣”。如果學(xué)生學(xué)得痛苦、學(xué)得受罪、學(xué)得吃力，這些課程就是無效、無用的。線上課堂也要考慮課堂效果，短的達(dá)成度是一節(jié)課，長(zhǎng)的目標(biāo)是在延期開學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)有所獲。要立足學(xué)情設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，不能好高騖遠(yuǎn)，防止“消化不良”。要科學(xué)安排，掌握學(xué)習(xí)時(shí)間。各學(xué)科要充分利用所選擇的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源優(yōu)勢(shì)，有序開展線上教學(xué)，嚴(yán)格控制在線學(xué)習(xí)時(shí)間，保護(hù)視力預(yù)防近視。