淺析多媒體在英語教學中的運用

占昌輝

摘? 要：隨著世界一體化氛圍的不斷加深，英語作為一門廣泛使用的語言，正在被越來越多人所學習。因此教師應利用一切手段和資源，進行英語的教學，以達到更好的英語教學的效果。多媒體技術是在最近幾年興起的一種新型技術，具有形象具體、使學生印象深刻、教學效果顯著等特點，在英語教學中得到了廣泛的應用。多媒體技術在英語教學的讀寫聽說各個方面都具有比較好的效果。但是不得不承認，目前，我國在多媒體的英語教學中還存在比較多的不足，需要改進。

關鍵詞：英語教學;多媒體;應用

一、關于應用多媒體進行英語教學的意義

目前越來越多的學校開展了英語課程，但是學生學習英語課程的目的大多數卻不是為了與人流利地交流，而是為了應對考試，在這樣的教育背景之下，英語的學習便具有一定的壓力。很多教師為了達到更好的應試教育的效果，應用板書，讓學生做筆記，語言的學習就這樣變得枯燥無味，使得學生漸漸失去了對于英語學習的興趣，將英語學習變成一項任務去完成。但是多媒體的出現解決了在英語學習過程中的很多難題。應用多媒體可以使得動態感更加強烈，增加學生的視覺與聽覺的感受，使得學生的接受效果更好。現在我拿幾年來的實踐略舉幾例說明。

（一）多媒體在字母、音標、單詞教學中的運用

1.在字母，音標教學時運用多媒體制作軟件把英文字母歌，把字母的書寫筆畫順序有機地結合在一個Flash動畫中，讓學生在動畫和音樂的雙重刺激下感受字母的趣味，以便更準確地掌握26個字母。

2.在音標、單詞教學中，我利用Flash動畫教學趣味性強，學生學習興趣濃厚，不知不覺中已學會大部分元音和輔音的發音，以及少數簡單的發音規則。

（二）多媒體在句子教學中的運用

在教學重點句型和應用性強的句子時，利用多媒體教學形象、直觀的特點，也可起到強化記憶的效果。以“How it is today！”和“What a day it is！”兩組句型為例，教師在教學時如何將感嘆句由抽象化為具體，在課堂上僅依靠單純的模仿，效果并不明顯。因此，在教學這兩組句型的時候，我利用POWERPOINT教學軟件，在屏幕上先配置了彩暈色底板，然后將整個句子以空投的方式，自上而下從畫面上空依次投下，同時在音頻中配上相應的讀音;隨之在接下來的教學中，將“！”加深變粗變色閃光，從3D人物口中旋轉并不斷地涌現，使整個演示板面產生強烈的動畫效果。

（三）多媒體在課文教學中的運用

課文教學是單元教學的核心，也是培養學生閱讀能力的主渠道。它涉及量大、面廣，利用傳統的教學，會使整個教學效果大打折扣。利用多媒體來進行課文教學，則能有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點、淡化難點。多信息和高效率，較好地體現了課文教學的整體性、綜合性和全面性。

如在一課教學時，為了引出課文所蘊含的主題思想，我在畫面上依次推出關于“help sb.”的各種圖片和音像，要求學生就這些畫面回答老師的提問。教師的問題有：①What are they doing？②What can you see in these pictures？③Do you like helping others？④What do you think of helping others？然后讓學生關于這些問題展開討論……這不正體現了新課標的精神嗎，既重視了書本教育又貫徹了情感教育。

二、在英語的多媒體教學中存在的不足

（一）過多地使用多媒體

固然多媒體的存在可以為英語教學帶來很多的優點，但是歸根結底，多媒體只是作為一種輔助工具存在的，是為了達到更好的解說效果。但是，目前很多的英語教師在英語教學的過程中卻過分地依賴多媒體。一味地亂用多媒體，使得教師與學生之間的交流不斷地減少。多媒體的作用被過分地夸大。其實對于語言的學習來說最大的動力便是興趣，有了興趣，學生才會舉一反三，不斷地學習。教師是學生興趣最好的開始，教師應該用他們個人的教學魅力，使得學生愛上這門語言，而不是僅僅應用多媒體完成他們的教學任務，達到什么樣的教學成果。

（二）不使用多媒體

應用多媒體教學是在新的形勢下開展的一項為了適應時代的潮流的一項活動。為了促進這項教學活動的開展，很多學校設立了多媒體教室，以達到更好地應用多媒體的效果，事實證明，多媒體的教學效果確實比較突出。與此同時還有很多教師并不擅長使用多媒體教學，應用的是以前的板書形式。很多的教師比較習慣于以前應用板書的形式，不適應多媒體教學，雖然有時有多媒體教學的輔助，但是重點仍然集中在板書上，讓學生做大量的筆記，使得英語的教學十分得枯燥乏味。

（三）多媒體課件的制作過于花哨

多媒體教學可以使得課堂更加豐富多彩，但是這種豐富多彩應該保持在一定的度之內。目前，在很多課堂，教師為追求課件精致、有趣、畫面豐富、吸引學生眼球，課件過于花哨，實際內容被課件豐富的畫面和音響效果覆蓋，看起來學生興趣濃厚忙得不亦樂乎，但“豐富”的課件已經分散了學生學習的注意力，英語課變成了多媒體課件展示課，對要求掌握的語言知識學生攝取得相當有限。另外很多教師發現，多媒體課件可以加大學習量，便盲目地增加了很多的學習任務，導致學生在學習時無法接受過大的學習量，增加了學生的負擔。教師雖然可以應用多媒體增加學生的學習量，但是也不能完全地拋棄板書，應該板書與多媒體相結合，以達到更好的教學效果。

三、結語

在英語教學中使用多媒體具有積極的意義。多媒體的使用可以使課堂更加生動，豐富學生的知識，增加學生學習的興趣，使得英語教學的效果更加顯著。但是不得不承認，目前在應用多媒體的英語教學中，仍然存在比較多的問題，針對這些問題應該有一定的改進方法。在多媒體的使用方面，教師需要采取一些積極的方法，增加多媒體的使用效果，為英語教學做出更多的貢獻。